Cel: kształtowanie umiejętności poprawnej wymowy w kombinacjach dźwiękowych - tr, - itp.
Dydaktyczny:
Poprawczy:
Edukacyjny:
Wyposażenie: pies, język - legowisko, powietrze. piłka, su jock, obrazki - emocje, słońce, chmura, deszcz, błyskawice itp. gry: rumianek, „wejdź po drabinie”, „znajdź klucz”, „wybierz klucz do zamka”, skrzynia z poczęstunkiem, drzewo z pleśniawki.
Postęp lekcji
1. Org. za chwilę.
Cześć chłopaki. Dziś na naszą lekcję przyszedł pies. Spróbujesz odgadnąć, jak ma na imię? W jego imieniu jest dźwięk R. Wymienię nazwy zwierząt, a ty słuchaj uważnie: Polkan, Zhuchka, Palma, Druzhok. (Druzhok)
Dzisiaj na lekcji pójdziemy odwiedzić drozda, który żyje na drzewie w lesie. A kto wykona dobrą robotę, otrzyma słodką nagrodę od drozda.
Kto wydaje dźwięk, nad którym dzisiaj będziemy pracować. (pies, tygrys)
Dobrze zgadłeś, nauczymy się wymawiać dźwięk R w kombinacjach -tr, - itd.
2. Gimnastyka języka. Jak znajdziemy drogę do drozda? Pomoże nam język - legowisko. Aby wskazał nam drogę, musimy wykonać gimnastyka języka.
1. Naleśnik.
2. Filiżanka.
3. Koń.
4. Grzyb.
5. Akordeon.
6. Pyszny dżem.
3. Ćwiczenia oddechowe.
Polecimy balonem na ogrzane powietrze. Sprawmy, by latało.
Zróbmy wdech i powolny wydech.
Były. Na policzki:
Nadmuchujemy policzki jak balon.
Piłka została zdmuchnięta (policzki zostały wciągnięte)
4. Ćwiczenia mimiczne.
Spójrz na zewnątrz, świeci słońce.
Jaki jest nastrój naszego przyjaciela. (wybierz ze zdjęć)
Udawajmy radość.
Znikąd pojawiły się chmury ( zdziwienie)
Deszcz nadchodzi ( Smutek).
burza ( przestraszony).
5. Złapał nas deszcz. Zrobimy to, aby ogrzać twarz i dłonie automasaż.
Pocieramy uchwyty: i rozgrzewamy (klaszcze)
I myjemy twarz naszym ciepłem.
Grabie zgarniają wszystkie złe myśli.
Szybko pocieramy uszy w górę iw dół.
Wyginamy je do przodu
Ściągamy płaty,
A potem wychodzimy z palcami na policzkach.
Ugniataj policzki, aby się napompowały.
Zaciskamy usta, żeby się uśmiechnąć.
Unosimy policzki kącikami ust,
A potem z nosa płyniemy do ust.
Ciągniemy podbródek i szczypiemy go,
A potem spływamy po szyi rękami.
6. Rozgrzaliśmy się, a teraz pojedziemy samochodem. Uruchommy silnik.(Inny)
Nasz piesek dobrze się bawił i zaśpiewała piosenkę, powtórzmy:
tra, tra, tra,
tro, tro, tro,
pocierać, pocierać, pocierać,
Silnik mocno buczy, będziemy głośno śpiewać. dr, dr, dr, dr.
Teraz zaśpiewajmy cicho. tra, tro, tra, tra.
7. Samochód utknął w martwym punkcie, pomóż go naprawić. Wybierz te klawisze, w których występuje dźwięk „R”. (na klawiszach są obrazki z kombinacjami -inne, -tr.)
8. Ścieżka.
Idźmy ścieżką. Musisz wybrać ścieżkę, na której znajdują się zdjęcia z dźwiękiem „P”.
Tutaj dochodzimy do kwiatka. Odpocznijmy.
9. Fizkultminutka.
Kwiat spał i nagle się obudził. (tułów lewa - prawa) Nie chciałem już spać. (tułów do przodu - do tyłu) Ruch, rozciągnięcie (ramiona do góry, rozciąganie)
Wzbił się i poleciał. Słońce dopiero wstanie rano. Kręgi motyli i loki. (koło).
10. Zbierz rumianek, nazywając obrazki (zdjęcia: strąk, tron, trawa, drewno opałowe, walka, smok). Dzieci zbierają rumianek, nawlekając płatki na sznurek.
11.Masaż dłoni.
Widzieliśmy jeża.
Pogłaskaj moje dłonie Jeż,
Jesteś kłujący, i co z tego.
Chcę cię pogłaskać
Chcę się z tobą dogadać.
12. Masaż palców.
13. Złóż piramidę.
Tra, tra, tra - rano idziemy do przedszkola.
Tro, tro, tro - poszli do przedszkola w metrze.
Spróbuj, spróbuj, spróbuj - w bajkach gnomy są przebiegłe.
Rysuj, rysuj, rysuj - mamy nowe wiadro.
Tra, tra, tra - siedzieliśmy przy ognisku.
Więc dotarliśmy do drzewa. Kto tu mieszka? (drozd).
Ale żeby się do niego dostać, musisz ułożyć piramidę kwadratów i nazwać kolor. (niebieski kwadrat :)
14. Znajdź klucz do skrzyni.
Drozd przygotował dla nas poczęstunek, ale problem w tym, że pomylił klucze do szkatułki.
Pomóż mi znaleźć właściwy klucz. Dzieci podnoszą klucz do trumny, w szkatułce-cukierku.
Dziękujemy za poczęstunek, nasza podróż dobiegła końca.
Czy podobała ci się ta aktywność? Co ci się podobało w wycieczce? Jak myślisz, dlaczego drozd cię leczył? Dobrze radziłeś sobie w klasie. Wymów poprawnie głoskę R.
Automatyzacja dźwięku [p] w sylabach
Lekcja 1
Automatyzacja dźwięku[R] (tr, dr)
Stań tak, aby przed tobą było okno. Odwróć się tak, aby po lewej stronie było lustro. Idź na środek pokoju. Co jest po twojej lewej stronie? Co jest po prawej stronie?
Ćwiczenie oddechowe
Rzuć ołówkiem po stole, starając się, aby strumień powietrza nie był przerywany, ale silny i długi.
Rozwój motoryki artykulacyjnej
Powtórz poprzednie ćwiczenia.
Rozwój pamięci, uwagi
Zapamiętywanie i odtwarzanie serii sylab w połączeniu z ruchem dłoni i palców.
Zadania gry
„Wytnijmy drzewo”. „rąbiemy drewno”. „Robimy dom”.
Tra-tra-tra; dra-dra-dra;
tra-tra-tro; remis-remis-remis;
kłopoty z pracą; przyjaciel-przyjaciel-przyjaciel;
próbuj próbuj próbuj; sucho-suchy-suchy;
tra-tro, tro-spróbuj; remis-remis;
tro-tra, tro-tra; sucha-dra;
tor-tra-true; dra-dro-dru;
tra-tro-tro-tra; dra-dro-dra-dra.
„Gra w piłkę”. Złap piłkę, jeśli usłyszysz dźwięk [r] w słowie. Logopeda mówi słowo, a następnie rzuca piłkę. Określanie pozycji dźwięku [r] w słowach drewno opałowe, jesiotr, raki. Umieść kółko - symbol dźwięku w odpowiednim oknie domu dźwiękowego.
Zapoznanie się z pismem R
Lekcja 2
Automatyzacja dźwięku[R] w odwróconych sylabach
"Słuchaj uważnie". Usiądź tyle razy, ile usłyszysz trzasków i uderzeń w tamburyn.
Atr-atr-atr-atr;
neg-neg-neg-neg;
rano-rano-rano-rano;
ytr-ytr-ytr-ytr;
jatr-jatr-jatr-jatr;
etr-etr-etr-etr-etr;
jutr-jutr-jutr-jutr-jutr;
itr-itr-itr-itr-itr;
atr-neg-itr;
itr-rano-rok;
yatr-itr-rano
Jakiego dźwięku brakuje w słowie? Ouzo..., abazhu..., ti..., live..., monte..., vee..., vete..., zefi..., moto..., akt... .
Rozwój percepcji fonemicznej
Wystukując rytmiczny wzór słów komar, arktyczny, porto, arbuz, irga.
Analiza i synteza sylab
Ile dźwięków jest w sylabie ar? Jaka jest pierwsza głoska w sylabie ar? Jaki jest drugi dźwięk? Jakie dźwięki usłyszałeś w sylabie ur? Dźwięk [o] „zaprzyjaźnił się” z dźwiękiem [r]. Jaką sylabę dostałeś?
Oznaczenie sylab za pomocą kolorowych symboli.
Tworzenie sylab z liter
Lekcja 3
Automatyzacja dźwięku[R] w otwartych sylabach
Rozwój percepcji słuchowej
Wystukiwanie rytmu na tamburynie.
Koordynacja oddychania, artykulacji i fonacji
Ćwiczenie z gry „Muzycy”. Gramy na bębnach, trąbce, kontrabasie i puzonie.
Wymowa sylab ze zmianą akcentu.
Ra-ra-ra-ra; ra-ro;
ro-ro-ro-ro; ry-ru;
ru-ru-ru-ru; ru-ry-ro;
ry-ry-ry-ry; ro-ro-ro-ry.
Rozwój percepcji fonemicznej
Która sylaba jest dodatkowa? Ra-ra-ra-ra, ra-ra-ra-la.
Wymyślmy imiona dla lalek. I...(ra), Ve...(ra), mamo...(ra), Le...(ra), La…(ra).
Dodaj sylabę. Co...(ra), spo... ra), pa...(ra), współ...(ra), Ale...(ra).
Jaka sylaba zniknęła ze słowa Pinokio?Bu...tino(ra).
Jaka sylaba zniknęła ze słowa tęcza?...łuk.
- Nazwij brakującą sylabę. W tym(ro), w ... na(ro), ko...wa(ro), pe...(ro), kangu...(RU), współ...(ra).
Analiza i synteza sylab
Jaka jest pierwsza głoska w sylabie ra? Nazwij drugi dźwięk. Ile dźwięków jest w sylabie ra?
- Nudne na jeden dźwięk [p]. Zaprośmy do tego dźwięk [y]. Dźwięk [p] „zaprzyjaźnił się” z dźwiękiem [y]. Jaką sylabę dostałeś?
Wykonaj podobne zadanie z innymi dźwiękami samogłosek.
Czytanie sylab
Lekcja 4
Automatyzacja dźwięku[R] w sylabach ze zbiegiem spółgłosek
Orientacja przestrzenna
Zabawki są rozmieszczone w różnych częściach pokoju. Dokąd pójdziesz, co znajdziesz? Pójdę prosto - znajdę kotka. Zawrócę - znajdę niedźwiedzia. Pójdę w lewo - znajdę psa. Pójdę w prawo - znajdę lisa.
Ćwiczenie z gry „Żonglerzy”. Rzucamy piłkami i wymawiamy sylaby.
Wielki zawodowiec; bra-bra-bru;
pru-pry; wra-wro;
pro-pru-pry; kłamliwy;
stanik-brat; vro-vro-kłamstwo.
bru-biustonosz;
- Co to jest dodatkowa sylaba? Vra-vra-kra.
Rozwój percepcji fonemicznej
Określanie pozycji dźwięku [r] w słowach lekarz, kucharz, radiooperator. Oznaczenie miejsca dźwięku na linii dźwięku.
- posłuchaj słów skoczek, bramkarz. Jakiej sylaby brakuje? ... pistolet, ... smoła.
- Stwórzmy słowa. Powiedz sylabę kinkiet, i uzupełnię go dźwiękiem [t]. Jakie słowo wyszło? Powiedz sylabę wra, i ja - pojemnik. Jakie słowo stworzyliśmy?
Skład listów R I V z części.
Jakie są te same elementy w tych listach? Znajdź litery, które mają takie elementy.
Kompilacja sylab z liter alfabetu podzielonego.
Ułóż obrazki na szynach: na górze - w słowach-nazwach dźwięk jest na początku słowa, na środku - w słowach-nazwach pośrodku; do dołu - w słowach-nazwach na końcu.
Lekcja 5
Automatyzacja dźwięku[R] w odwróconych sylabach
Orientacja przestrzenna
Kto stoi po twojej prawej stronie? Kto siedzi po twojej lewej stronie? Stań przed Miszą. Bądź z Kolą. Kto jest za tobą?
Zadania gry
„Muzycy”. „Gramy na bałałajce”.
Frau;
smażyć z;
z-z-fra;
fra-z-fra-fra.
„Rozmowa krokodyla z nosorożcem”. Wyraź intonację przy wymawianiu sylab stanów emocjonalnych.
— Kra-cro.(wystarczająco)
— Cra-cru-cru.(niezadowolony)
— Kra-kro-kru-kry.(ufnie)
— gru-gry.(trwożnie)
— gru-gra-gras.(z oburzeniem, wściekłością)
— Gra-gro-gro-gras.(spokojnie)
Rozwój percepcji fonemicznej
„Gra w piłkę”. Złap piłkę, jeśli słowo ma dźwięk [p].
- Umówmy się na słowo. Powiedz sylabę kra, a ja jestem dźwiękiem [n]. Jakie słowo wyszło? Powiedz sylabę gru, i ja - sza. Jakie słowo wyszło?
Spójrz na obrazki i odgadnij słowa z brakującym dźwiękiem. K...ysha, g...oz, g...piekło. Nazwij brakujący dźwięk.
Zadania stosowane w etapach automatyzacji dźwięku [p]
w słowach, frazach, zdaniach i mowie połączonej
tra-tro-tro-tra; dra-dro-dra-dra
Wymów słowa poprawnie
Trawa, trap, włok, żyrandol, traktor, rów, trapez, trampolina, laska, kierowca ciągnika, rów, tramwaj, kanister, materac, jutro, notatnik, transport, zjedz śniadanie.
Rano, kabel, metro, szlak, trojka, tropiki, laska, nabój, żeglarz, chodnik, trzcina, ścieżka, albatros, trolejbus.
Piotr, filc, litr, środek, metr, minister, teatr.
Tchórz, praca, fajka, fajka, tchórzostwo, kominiarz, pietruszka, tchórz, sernik, trudne.
Ogniska, astry, namioty, metry, wiatry, szpony, przebiegłość, zrywanie.
Cedry, drozd, drewno opałowe, inne, lotnisko.
Smok - Smok - Smok.
Walcz, wojownik, wydra, serweta, placki ziemniaczane, hydra, kwadrat, kwadrat.
Przyjaciel, dziewczyna, przyjaźń, zaprzyjaźnij się, przyjacielski, zaprzyjaźnij się.
antonimy. Wróg jest przyjacielem.
Wiadro, rdzeń, udo, drewno opałowe, drwal, drewno opałowe, drop, drozd.
Struś, strach, odrzutowiec, sznurek, żyrandol, plac budowy, strona, budowa, budowniczy, wyspa, wióry, strach, kraj, strach na wróble, straszny, wędrowiec, kraj, ostry, pstrokaty, szybki, straszny, smukły, dziwny, plan.
Zadania
Jedno słowo, wiele znaczeń. Fajka - instrument muzyczny, fajka na dachu domu, rynna, słomka do koktajli.
Dobierzmy słowa „krewni” do słów ścieżka, trawa, fajka.
Trawa - trawa - źdźbło trawy - trawa - źdźbło trawy.
Ścieżka - ścieżka - ścieżka - ścieżka - ścieżka.
Rura - rura - rura - kominiarz.
Powtórz te słowa.
Odgadnij słowo z pomieszanych sylab va-tra.
Uzupełnij dźwięk (literę), sylabę.
Przyjaciel - nagle
raki - walki,
lina - marynarz.
Zmień dźwięk (literę).
Drabinka - włok,
drabina - zasłona,
włok - przeciągnij,
trawa - drewno opałowe,
wydra - wiadra.
„Słowo w słowie”. Walka ( rak, samochód, prezent), transport ( port, wcześnie, sport).
Zaproponuj właściwe słowo.
Drwal rąbie... ( drewno kominkowe). Nie jeżdżą po ścieżkach... ( tramwaje). Jeżdżą po mieście ... ( tramwaje). Wpadł do rowu ... ( trzcinowy). Mały smok robi ćwiczenia na ... ( poziomy pasek). Tramwaj i trolejbus są... ( transport). Raya i Roma zamiatają... ( dziedziniec).
ra
Wymów słowa poprawnie
Rak, rama, rak, wcześnie, rana, radio, tęcza, praca, muszla, muszla, rakieta, rakieta.
Mrówka, mrowisko, bochenek, karawana, spadochron, skoczek spadochronowy, mątwa, ołówek, karmel, suszone morele, kurabie, makrama, śnieżyca, baran, karaś, garaż, bęben, bajgle, fotografia.
Yura, Kira, Ira, Shura, Vera, Zhora, Tamara, dziura, góra, kora, dziura, para, kurtyna, ostroga, buda, kanister.
Zadania
Jaki dźwięk został połknięty przez złego czarodzieja Pożeracza Dźwięków w słowach .. .adu-ga, ... rekin, mu ... avey, ka ... andandash? Powtórz te słowa.
Podziel słowo na sylaby psiarnia. Powiedz słowo bez sylaby Dobrze. Psiarnia— kora. Zastąp dźwięk [k] dźwiękiem [n]. ( Nora.) Przestaw sylaby w wyrazie Nora.(Wczesny.) Zastąp dźwięk [o] dźwiękiem [a]. ( Rana.)
„Słowo w słowie”. Tęcza...(arc.) Która sylaba zniknęła ze słowa?
Przestaw litery. Zadowolony— prezent. Góra— rogi. Mara— rama.
Rebus. Ryba, arbuz, krab. Nazwij przedmioty. Wybierz pierwszą głoskę w ich imionach. Ułóż słowo z tych dźwięków. ( Rak.)
rak
rana
rama
tęcza
powłoka
zlew
Jaka jest część wspólna w słowach baran, bajgiel, bęben?
„Opracowujemy gramatyczną strukturę mowy”.
Powiedz mi koniec przemówienia.
Ash-ash-ash, Roma ma ... ( ołówek).
Shi-shi-shi, na stole... ( ołówki).
Shom-shom-shom, Roma rysuje... ( ołówek).
Wei-wei-wei, niesie źdźbło trawy ... ( Mrówka).
Rana-rana-rana, baran uderza w ... ( Baran).
Zmień dźwięk (literę). Góra— już czas— Nora— kora.
„List zaginął”. Bu...an, ba...an, ha...już.
„Słowo w słowie”. Radość ( cieszę się, piekło, kropka, wzrost), rakieta ( rak, koleś), pirat ( biesiada, strzelnica), bęben ( bar, rana, niewolnik), bajgiel ( baran, rana), muszle ( rak, uszy), tęcza ( zadowolony, łuk).
„Nauka myślenia”.
Co jest wspólne dla raka, karasia i muszli?
Zapamiętaj słowa - nazwy potraw z dźwiękiem [p].
Zapamiętaj słowa - nazwy przedmiotów, które się poruszają, z dźwiękiem [p].
Nazwij przedmioty, które odpowiadają na pytanie „Kto to jest?”
.) Karabas-Barabas. Kto szybciej ucieknie przed Karabas-Barabas - Pinokio czy Artemon? Jakiej rady udzieliłbyś Karabasowi-Barabasowi?
„Ra-ra-ra, ra-ra-ra, gra się zaczyna.
pytam sylabą ra Muszę teraz powiedzieć te słowa.
Pomyśl o pięciu słowach, które zaczynają się od sylaby ra.
Automatyzacja dźwięku [p] słowami z sylabą ro
Wymów słowa poprawnie
Róg, usta, żyto, Roma, róża, rogi, firma, wzrost, Ojczyzna, róg, rogi, robot, lekcja, krowa, pudełko, groszek, bohater, groszek, groszek, ser, gniazdko, lody, brama, wrona, wróbel , droga, ciasto, próg, miasto, ogród, prom.
Zadania
– Czy powiedziałem właściwe słowa? Dorobey, koroh, dorobka. Wypowiedz te słowa poprawnie.
Jedno słowo, wiele imion. Rogi, pióro, rozeta.
Ptasie pióro, stalówka pióra.
Rogi (koza), rogi (makaron).
Gniazdo do dżemu, gniazdko elektryczne.
Zmień dźwięk, literę. Usta— rów. Róża— firma— rogi. Bramy— wrona— korona— krowa.
Do sylaby Przez dodaj słowo klakson. Jakie będzie nowe słowo? Klakson— próg.
Jeśli przy okazji Róża„zaproś” dźwięk [r] na pierwsze miejsce, jakie nowe słowo wyjdzie?
Uzupełnij słowo Roma, aby uzyskać słowo - nazwę kwiatów. Roma...(shki).
„Rozwijamy pamięć”.
Posłuchaj, a następnie powtórz słowa. Droga, brama, wrona. Posłuchaj jeszcze raz słów. Droga, brama, wrona, sroka. Jakie jest nowe słowo?
„Słowo w słowie”. burza ( razy, róg, gaz, góra, róża). nosorożec ( nos, ściółka, sen, róg, rósł). Twarożek ( złodziej, róg, rozmowa). Ciasto ( róg, uczta). Utwory ( rogi, skorupy).
Wybierz rymujące się słowa.
Korona - ... ( wrona), klakson - ... ( próg, ciasto).
Kilka robotów.
„Znajdź te same przedmioty”. Znajdź roboty, które różnią się kolorem i rozmiarem.
Zaproponuj słowo.
Śnieg spadł na ... ( próg),
Kot oślepił się ... ( ciasto).
W międzyczasie rzeźbione i pieczone,
Ciasto Creek... ( wyciekł).
Upiec ciasta dla siebie
Nie ze śniegu - z mąki!
P. Woronko
Powtarzaj słowa. Stokrotki— kieszenie— moroszka.
Pomyśl o słowach z sylabą ro.
Wiele słów z sylabą ro.
róża, Roma, usta, wiadro,
Robot, statek, metro.
Automatyzacja dźwięku [p] słowami z sylabą ry
Wymów słowa poprawnie
Ryś, ryba, rybak, targ, lnicznik, koryto, nory, góry, kury, piłki, tygrysy, gry, ostrogi, bobry, homary, komary, koryto.
Zadania
„Rozwijanie pamięci”
Powtarzaj słowa. Komary, nory, góry, kule, nory, zasłony, pomidory. Ile słów zapamiętałeś?
Czarodziej Soundeater ukradł pół słowa. Nazwij ostatnią sylabę. Sha..., idź..., ale..., shto..., śpiączka..., pomidor..., samova..., idź..., ale...
Czym różnią się słowa firma— Róża; warczeć— ryś; nory— góry?
Jakie są wspólne sylaby w słowach brama, wrona, wróbel?
„Opracowujemy gramatyczną strukturę mowy”
Podnieś słowa „krewni” do słowa ryba.
Ryba - ryba - ryba - ryba - ryba - ryba - wędkarz - rybak - rybak - ryba - rybka - brak ryb - wędkarz - wędkarz.
Jakie słowo nie pasuje? Ryś, ryś, ryś, ryś, grasować.
„Drabina słów”. Czytaj słowa. Podaj najkrótsze słowo. Podaj najdłuższe słowo. Ile dźwięków jest w każdym słowie?
warczeć
ryba
rybak
rybacy
Wędkarstwo
„Słowo w słowie”. Rozmowy ( złodzieje, rozmowy, czasy, róże, góry).
Przestaw litery. Rybak—ryba.
Podnieś słowa.
Ry-ry-ry, oto słowa z sylabą ry:
góry, ostrogi, komary,
gry, tygrysy i piłki.
Automatyzacja dźwięku [p] słowami z sylabą RU
Wymów słowa poprawnie
Ramię, rękawy, pistolet, strumień, uchwyt, żagle, koszula, rękawiczki, kangur, karuzela, fotogun, wiewiórka .
Zadania
Czy znasz te słowa: umywalka, uchwyt, strugarka?
Mała umywalka wisząca - umywalka.
Rękojeść broni, narzędzie ręczne - rękojeść.
Strugarka to narzędzie do strugania stolarki.
„Rozwijanie reprezentacji fonemicznych”
Dodaj słowo. Ręka—ręka...(V) — rękaw...(A).
Przestaw litery. Krucha— długopis.
Dodaj dźwięk. wyrąb— rura. Zastąp dźwięk [y] dźwiękiem [o]. Nazwij nowe słowo. ( Ścieżka.)
Ułóż wyrazy z pomieszanych sylab. Gu-ru-ken, ka-bash-ru, sel-ka-ru.
Roo-ru-ru, ro-ru-ru,
kontynuujemy grę.
pytam sylabą ra
Teraz wypowiadam słowa.
Słowa z sylabami gar-gor, kar-kor-kir
Akordeon, harmonijka, harpun, wzgórze, górny pokój, gronostaj, dumny, górzysty.
Karta, kieszeń, gzyms, ziemniak, karton, czapka, obrazek, karmel, karnawał.
Podajnik, skorupa.
Kilof, cegła.
Automatyzacja dźwięku [r] w sylabach i kombinacjach dźwiękowych
ar-lub-ur-rok; ir-er-yur-yar
Wymów słowa poprawnie
Ara, harfa, arba, łuk, armia, artysta, strzelec, arbuz, lasso; piłka, ciepło, para, park, cios, kucharz, ławka szkolna, mapa, karton, kieszeń, longboat, borsuk, ogród zoologiczny, marka, kurtyna, harpun, stróż, małpa, akordeon.
Jaguar, komar, kałamarnica, samowar, cukier, ogień, strażak.
Cukiernica, suharnik, strażak, lira korbowa.
Bor, refren, ciasto, zjeżdżalnia, skorupa, norka, wzór, podwórko, karma, karma, topór, Egor, płot, pomidor, telewizor, marchewka, Fedor.
Deska, barszcz, lokomotywa, podwórko, płot, ciasto, twarożek, migawka, kopiec, kopiec, silnik, kaptur, woźny, muchomor, pomidor, architekt, rzeźbiarz, lekarz, okno, pudełko, podajnik, kosz.
Bur, sznur, zamieć, lemur, abażur, poziomy drążek, gaduła, tynkarz, durszlak, Murka, Murzik, kurtka, owoce, sznurowadła.
Strzelnica, kefir, figi, pianki, holownik, mundur, irga, ira, apartament, dowódca, parawan.
Jurta, sierp, herb, brzoskwinia, wierzba, gipiura, maszer.
Jazgarz, bóbr, dywan, ogień, tarka, aktor, kierowca, namiot, piątka, bokser, jesiotr; wachlarz, wiatr, wierzba, koniczyna, wieczór, łódź, herb, koperta, rękawiczki, krater, liczba, górnik, poker, kozica, jagoda.
Zadania
„Opracowujemy gramatyczną strukturę mowy” Czy znasz te słowa: sernik, serwatka, russula?
Te słowa to „krewni”.
Dziura, dziura, dziura, dziura.
Powiedz to uprzejmie. Ciasto— placek, twaróg— twaróg. Co zaserwujemy naszym gościom? ( Ciasta, twarożek, twarożek.)
„Rozwijanie reprezentacji fonemicznych”
Zmień słowa. Świat— święto— kropla.
Zmień dźwięk. podkoszulek— marka, mops— mors.
Dodaj słowo.
Powiem sylabę Liczba Pi, a ty jesteś słowem klakson. Jakie jest nowe słowo? ( Ciasto)Twój...(klakson.)Bar— lampart— borsuk. Ser— ser. Sznur— sznurowadła.
Dopasuj słowa do schematów trzech, czterech i pięciu dźwięków.
„List zaginął”.
Ma...ka, go...ka, ale...ka, ko...ka.
„Słowa-rymy”. W jaki sposób rymujące się słowa są podobne?
Silnik to sygnalizacja świetlna, dywan to ogień, róg to ciasto, muchomor to pomidor, ser to świat, mapa to biurko, płot to siekiera, Egor to silnik.
Piszmy poezję słowami podwórko, Jegor, ogrodzenie, topór.
Jegor przeszedł przez ... ( dziedziniec),
Widzi - zepsuty ... ( ogrodzenie).
Wziąłem Egora ... ( topór).
Szybko to naprawili... ogrodzenie).
Powtórz kilka słów. Sąd— kret. Ciasto— Port. marka— rama.
„Słowo w słowie”.
Ogród zoologiczny ( para, park, karp), siekiera ( topór, kot, wieloryb, port, prąd. typ).
Automatyzacja dźwięku [p] w słowach z sylabami
kro-kro-kru-kry, gra-gro-gro-gra
Wymów słowa poprawnie
Żuraw, krab, krawędź, pokrzywa, farba, farby, drobny, krater, skrobia, kraukha, wzdręga, czerwony, kawior, iskra, operator dźwigu.
Kret, krokusy, nurogęś, okruchy, wzór, koperek.
Koło, zad, skręt, kubek, kółko, ziarno, rokitnik, wirowanie, koronka, duży, stromy.
Szczur, dach, ganek, skrzydło, pokrywa, pokrywa, agrest.
Grad, wieża, karafka, granat, granica, straż graniczna, fotograf, fotografia, winogrono, winogrono.
Burza z piorunami, groźba, groźna, groźba, grzmot, grota, dudnienie, głośnik.
Klatka piersiowa, ładunek, gruszka, pierś, ładowarka, ładunek, ciężarówka, smutek, chamstwo.
Zadania
„Rozwijanie reprezentacji fonemicznych”
Powtarzaj słowa. pierś— garść— gwóźdź. Jakie słowa mają dźwięk [r]?
Zmień słowo, przestawiając lub zastępując dźwięki (litery).
Kort - kret, grota - targowanie, gawrony - lekarze, gwoździe - skupiska.
Uzupełnij dźwięk (literę). Róża— burza, szczęśliwy— cześć, usta— kret, klatka piersiowa— pierś.
Stwórzmy nowe słowa. Jakie słowa można utworzyć z liter tego słowa pokrzywa? (Wierzba, park, karp, para, rak, Kira, var, uczta, Vika, Ira)
Zmień literę.
Grach jest lekarzem.
Grzmot - grota.
Kret - grota.
Słowa z sylabami bra-bro-bra-bra, wielki-pro-prue-pr
Brat, styl klasyczny, bransoletka, weź.
Brwi, broszka, broszka, rzut, rzut, bród, kanapka.
Bruce, borówka brusznica.
Ser, plusk, plusk.
Prawda, prawda, prawda.
Blacha, korek, przeźroczysta, skok, sweter.
Analiza i synteza fonemiczna
Określ miejsce dźwięku w nazwanych obiektach i umieść okrąg pod ich obrazem.
Nazwij słowa, w których na początku słowa słychać głoskę [r]. Nazwij słowa, w których w środku słowa słychać głoskę [r]. Wymień wyrazy, w których na końcu wyrazu słychać głoskę [r].
Automatyzacja dźwięku [r] we frazach
Czerwona piłka, szalik, muchomor, granat.
Różowy kołnierzyk, dalia.
Bordowy sweter, sweterek.
Pomarańczowy okrąg, ogrodzenie.
Czerwona róża, aster.
Pomarańczowa kurtka, persymona.
Różowa ryba, koszula.
Czerwone pióro.
Pomarańczowe wiadro.
Bluza z kapturem.
Drozd srokaty.
Czarny kruk, wieża.
Zwinny, zwinny wróbel.
Różowe pióro.
Czerwone pomidory.
Pomarańczowe szorty.
Różowe dalie, szaliki, rękawiczki.
Zadania
Znajdź kilka słów.
Wczesny... ( Poranek).
Wczesny... ( już czas).
Wczesny... ( śniadanie).
Czerwony... ( piłka, szalik).
Dalie... ( czerwony, różowy, pomarańczowy).
„Znajdź różnice” Dwie dziewczyny w kurtkach i rękawiczkach z daliami i astrami. Jedna trzyma kwiaty w prawej ręce, druga w lewej.
Gdybyś był artystą, co namalowałbyś czerwoną farbą?
Czerwony ... (wzór, statek, helikopter, trolejbus, dźwig, piłka, szalik, pomidor, muchomor, ołówek, flamaster).
Tatiana Gierasimowa
Pogląd klasy(etap prac naprawczych): Scena automatyzacja dźwięku w słowach.
Temat: Automatyzacja dźwięku P w sylabach ze zbiegiem spółgłosek tr-, dr-/ "W odwiedzający przyjaciel»
Treść programu:
1. Korekcyjno-wychowawczy zadania:
Popraw umiejętności wymowy dźwięk sylaba.
Ćwicz wymowę dźwięk sylaba
Skonsoliduj pojęcia góra, dół, prawo, lewo
2. Korekta - rozwijająca zadania:
Rozwijaj mobilność artykulacyjną aparat: wykształcenie umiejętności prawidłowego wykonywania ćwiczeń z gimnastyki artykulacyjnej niezbędnych do ukształtowania prawidłowego wzorca artykulacyjnego dźwięk"R".
Dopracuj przestrzennie reprezentacja: umiejętność poruszania się w przestrzeni
rozwijać fonemię przesłuchanie: umiejętność określenia obecności danego brzmieć jednym słowem
Doskonalenie koordynacji mowy z ruchem podczas wykonywania ćwiczeń z elementami kinezjologii.
Przyczynianie się do zapobiegania naruszeniom sylabiczny struktury podczas odtwarzania rytmicznego wzoru słowa
Stwórz bazę psychologiczną przemówienia: rozwój uwagi mowy
3. Więzienno – wychowawczy zadanie:
Rozwijaj umiejętności samokontroli Dźwięki
Sprzęt: zdjęcie pieska kumpel; piaskownica na biurko, rurka koktajlowa dla nauczyciela i dziecka, zabawka dla psa, obroża z symbolami ćwiczeń artykulacyjnych, Kino: ptak, trawa, dom, pies w pobliżu miski, kości z obrazkami do gry "Karmić psa", wskaźnik (laser, laptop, prezentacja „Warczące gry”, piłka do masażu, kolorowanka
Plan- podsumowanie lekcji
1. Wstęp
Organizowanie czasu.
stojąc naprzeciw siebie. Podaj piłkę masującą w rytm wiersza
Codziennie - zawsze wszędzie:
NA klasy, w grze
Mówimy śmiało
I dla podążamy za dźwiękami.
Logopeda: - Artem, dzisiaj odwiedzimy z dala i ćwiczyć wymowę dźwięk r. A kogo odwiedzimy, dowiecie się, jeśli zdmuchniecie piasek z obrazka.
2. Główny korpus
Nauczyciel i dziecko podchodzą do stołu
Ćwiczenie oddechowe.
Przed dzieckiem jest piaskownica. Zdjęcie psa jest zakopane w piasku.
Weź słomkę i dmuchnij w piasek tak jak ja.
Dziecko wdmuchuje piasek przez rurkę koktajlową.
Spróbuj odgadnąć jego imię. Nazwę zwierzęta, a ty ostrożnie Słuchać: w jego imieniu jest dźwięk R. Polkan, Chrząszcz, Palma, kumpel
Jak ma na imię szczeniak? (kumpel)
Zabawka dla psa jest eksponowana. Na kołnierzu, na kołnierzu "wisiorki jubilerskie": obrazy przedstawiające płot, konia, kubek, bęben
Gimnastyka artykulacyjna.
Nasz kumpel niedawno nauczyłem się warczeć: rrrr. Pomogły mu specjalne ćwiczenia, które wykonuje na co dzień. Symbole tych ćwiczeń Przyjaciel nosi kołnierz. Zgadnijcie, co to za ćwiczenia? Pokażmy szczeniakowi, że my też potrafimy. (Logopeda pokazuje obrazki, dziecko wykonuje ćwiczenia artykulacyjne przed lustrem "Ogrodzenie", "Szpachelka", "Filiżanka", "Koń", "Perkusista").
Prezentacja „Warczące gry”. Automatyzacja dźwięku R w sylabach
Nauczyciel i dziecko siadają przy komputerze.
- Drużka bardzo spodobały mu się ćwiczenia, dobrze się bawił, zaprosił kolegów i chce się pobawić gra: „Pamiętaj i powtarzaj”.
Tra-tra-tra;
tra-tra-tro;
kłopoty z pracą;
próbuj próbuj próbuj; tra-tro, tro-spróbuj;
tro-tra, tro-tra;
tor-tra-true;
tra-tro-tro-tra;
Zaczęliśmy grać i nie zauważyliśmy, jak nadszedł wieczór. Posłuchaj zdania i dodaj właściwe sylaba: Tra lub Tra
Ćwiczenia "Wierszowy sylaba» (Jest to możliwe z pierścieniami su-jok)
Wymawiane przez nauczyciela Wymawiane przez dziecko
Nasi chłopcy są szybcy. Próbuj próbuj próbuj
Palą się ogniska. Próbuj próbuj próbuj
Siedzieliśmy przy ognisku. Tra, tra, tra
Szliśmy do rana Tra, tra, tra
Gimnastyka dla oczu „Znajdź szczeniaka”
Dziecko wstaje. Na ścianie na wysokości oczu dziecka znajdują się Kino: powyżej - ptak, na dnie: jesienne liście, po lewej dom, po prawej - Przyjaciel w pobliżu miski. Nauczyciel ma wskaźnik laserowy (tylko wskaźnik)
Nasz piesek uciekł. Znajdźmy to oczami, nie odwracaj głowy! Spójrz na górę - poszukaj szczeniaka. Spójrz w dół - poszukaj szczeniaka, spójrz w lewo - poszukaj szczeniaka, popatrz w prawo - poszukaj szczeniaka. Gdzie znalazłeś szczeniaka? Tuż obok miski.
Szczeniak jest głodny traktować jego magiczne kości.
Gra "Karmić psa". Automatyzacja dźwiękuР słownie z kombinacjami tr, dr z akcentem na sylaba(niezależna wymowa słów).
Kości przed dzieckiem, na odwrocie których narysowane są obrazki (z kombinacjami tr, dr z naciskiem na sylaba) Dziecko odwraca kość i samodzielnie nazywa obrazki
Bądź ostrożny, kumpel gryzie tylko te kości, w których nazwach jest dźwięk R. Jakie kości gryzą kumpel? (z dźwięk r)
walka, kwadrat, ułamek, wiadro, biodro, rdzeń, przyjaciel, dziewczyna, trawa, drabina, tor. tron, kabel, laska, szlak, metro, poranek, sernik, pietruszka
Dobrze zrobiony. Pięknie mówiłeś. Teraz nadszedł czas, aby szczeniak poszedł do domu. Prowadzimy go do budy. Powtarzaj za mną słowa i zrób krok do przodu. (Możesz zaznaczyć drogę do budy kolorowymi kostkami)
Gra „Pokaż szczeniaka”. Automatyzacja dźwięku P słownie z kombinacjami tr-, dr- bez akcentu sylaba(odbita wymowa).
Trawa, tramwaj, rów, ścieżka, trzcina, trolejbus, szybki, śniadanie, kraj, strona, ostry, pstrokaty, trąbka, praca, sznurek.
3. Konkluzja klasy.
Co ci się najbardziej podobało lekcja?
jesteśmy z Drużkom widział Jak próbowałeś poprawnie wymówić słowa? dźwięk r.
A tu nagroda dla Was - kolorowanie "Szczeniak kumpel»
Powiązane publikacje:
Streszczenie indywidualnej lekcji korekcyjno-rozwojowej z dzieckiem niepełnosprawnym Podsumowanie indywidualnych zajęć korekcyjno-rozwojowych z dziećmi niepełnosprawnymi. Temat: „Ubrania”. Typ: korekcyjno-rozwojowy. Cel: rozwój.
Streszczenie indywidualnej lekcji logopedycznej dotyczącej automatyzacji dźwięku [w] Konspekt indywidualnej lekcji logopedycznej Automatyzacja dźwięku [w] w słowach ze zbiegiem spółgłosek i we frazach. Cele: 1. Naprawić.
Streszczenie indywidualnej lekcji logopedycznej „Rozróżnianie dźwięków [s] i [g]” Cel: zróżnicowanie głosek [h] i [g] w liczbie głosek, sylab, wyrazów. Zadania: nauczenie dzieci rozróżniania dźwięków [z] i [g]; rozwijać artykulację.
Streszczenie indywidualnej lekcji logopedycznej „Zabawy z myszką” Temat: „Automatyzacja dźwięku Ш w sylabach i słowach”. Cele: 1. Napraw artykulację i izolowaną wymowę dźwięku Sh. 2. Kontynuuj naukę.
