|
|
|
|
Trudne spółgłoski: b;p | w;w | h;s | g; k | sc | w;f | r; l | p; l | r;p;l | s;s;ts | h;zh;sh;shch;ts;x |
Wszystkie ćwiczenia logopedyczne na stronie () są podzielone na zajęcia. Na przykład możesz znaleźć ćwiczenia dla określonej litery. Naucz swoje dziecko wierszy, powiedzeń, czytania książek. Prace naprawcze powinny być kompleksowe i systematyczne. Ćwiczenia logopedyczne online () mogą służyć jako przydatne narzędzie dla logopedów pracujących z przedszkolakami. Z pewnych powodów z roku na rok wzrasta liczba dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy. Prawidłowa mowa dziecka jest dobra. Na naszej stronie staraliśmy się zapewnić Ci wszystko, czego potrzebujesz do rozwoju mowy Twojego dziecka. Lepiej uczyć się często iw krótkich porcjach niż układać długie lekcje, ale z długimi przerwami. Zajęcia logopedyczne online pozwalają dzieciom rozwijać umiejętności komunikacyjne.
Ten dźwięk można wypróbować, gdy dziecko wymawia już litery T i S. Poproś dziecko, aby szybko powtórzyło T-C, T-C, T-C. W wyniku połączenia tych dźwięków powstaje dźwięk Ts.
· Ćwiczenie „Nie budź dziecka”. Przyłóż palec wskazujący do ust: „Ts-ts-ts, uważaj, nie budź dziecka w łóżeczku, bądź cicho!”
Jeśli problemy z dźwiękami [С], [СЫ], [З], [Зб] minęły, warto posłuchać kolejnego gwizdu - [Ц]. Dla wielu dzieci staje się to prawdziwą przeszkodą!
Z jakiegoś powodu rodzice nie zawsze zauważają problemy w wymowie tego dźwięku. Być może wydają im się one mniej istotne niż wady [L] czy [P]. Podstępny dźwięk [C] nie wybaczy takiego zaniedbania własnej osoby! Zabawne zamienniki w mowie dziecka, takie jak „tvety” (kwiaty), „chiplyonok” (kurczak), „sally” (całość) płynnie przejdą z mowy ustnej do pisemnej. Dlatego nie zdziw się, jeśli po kilku latach nauczyciel w szkole podstawowej, zmęczony poprawianiem takich błędów Twojego dziecka, skieruje je do logopedy. Dysgrafia wśród współczesnych uczniów to duży problem! I ten specjalista sobie z tym poradzi.
Aby zrozumieć, jakiego rodzaju „kamień” wymawiając dźwięk Ts, potknęło się twoje dziecko, poproś go o powtórzenie frazy: „ Kurczak Laska ma łańcuch».
Być może okaże się: „Na wysypkę Syp - wrzesień”. Otóż dziecko nauczyło się mówić [C] tak dobrze, że zastępuje trudny dźwięk [C]. Gwizdanie to składa się z dwóch składowych: [T] i [C]. Jeśli wymówisz je szybko i płynnie, uzyskasz pożądany dźwięk. Ale jednocześnie język musi robić takie salta! Najpierw oprzyj końcówkę o dolne siekacze, wygnij grzbiet i wypchnij go z podniebienia twardego (dźwięk [T]). Następnie - zejdź trochę w dół i przedstaw wzgórze z wyżłobieniem pośrodku (dźwięk [C]). Zgadzam się, nie każde dziecko zrobi to wszystko bezbłędnie. Tutaj ktoś ogranicza się do jednego ze składników, w szczególności dźwięku [C].
Spróbujmy naśladować dźwięk [C]. Usiądź przed lustrem. Weź rękę dziecka i przyłóż ją do ust. Powiedz przesadnie przy silnym wydechu: „Ts-ts-ts - ...”. W tym samym czasie dziecko powinno odczuwać uderzenia zimnego powietrza na dłoni. Zwróć uwagę na okruchy na prawidłowej pozycji języka i warg (są lekko otwarte w uśmiechu). Pozwól mu skopiować wszystkie twoje działania i powtórzyć: „Ts-ts-ts - ...”. Może zająć kilka powtórzeń lub sesji, aby zrobić to dobrze. Napraw wynik, powtarzając sylaby: tsa-tsa-tsa, tso-tso-tso, tsu-tsu-tsu, tsi-tsy-tsy, tse-tse-tse. Wymawiając te bezpośrednie sylaby, usta powinny zająć pozycję następującej po nich samogłoski. Na pierwszym etapie wymowa jest nadal przesadzona i napięta. Ale stopniowo wszystko się ułoży, a artykulacja stanie się rozluźniona.
W przypadku niektórych dzieci fraza kontrolna będzie brzmiała następująco: „Typ końcówki jest ciepły”. Najpopularniejsza opcja! Skorzystajmy z tego. Pozwól dziecku powiedzieć [T] z mocnym wydechem (zademonstruj to dla jasności). Usłyszysz dwa dźwięki [ts]. Ponadto gwiżdżący element [C] będzie bardziej rozciągnięty. Aby uzyskać ścisłe połączenie głosek, baw się z dzieckiem odwrotną sylabą [ats] z mocnym wydechem w momencie przejścia z [a] na [ts]. Powinieneś dostać odwróconą sylabę [ac]. W ten sam sposób pracuj z odwrotnymi sylabami [ots], [uts], [its], [ets].
Aby w szkole dziecko nie wydawało się zamieniać litery C na C lub T, zagraj z nim w grę „Blind Man's Blinds with Sound”. Powoli, z układem, wymawiasz sylaby: SA - TSU - OS - SY - TSY - SE - ATs - SO - TSE - ... itd., TA - TSY - OTs - TE - YOU - TSU - TO - TSE - ... itd. Dzieciak zamyka oczy i klaszcze w dłonie, gdy słyszy sylabę z dźwiękiem [C]. Za każde „poprawne” klaśnięcie na talerzu dziecka kładzie się jeden cukierek lub orzech, w przypadku pomyłki jest on usuwany. Na koniec gry oceniany jest wynik. Im więcej słodyczy (orzechów) na talerzu, tym lepiej dziecko poradziło sobie z zadaniem.
Jeśli język dziecka na dźwięk [C] uparcie nie chce trzymać się zębów i usiłuje się wyślizgnąć, możemy mówić o sigmatyzm międzyzębowy. Przytrzymaj „wiercenie” rączką łyżeczki. Zrób to ostrożnie. Zamocuj czubek języka w pobliżu dolnych siekaczy (od wewnątrz). W momencie wymówienia [Ts] lekko dociśnij język, nadając mu kształt pagórka, jego środkowa część powinna łączyć się z podniebieniem twardym. Jeśli eksperyment się powiedzie, usłyszysz wyraźny dźwięk [C]. Powtórz tę sztuczkę kilka razy. Teraz poproś dziecko, idąc za tobą, podczas wydechu wymawiaj bezpośrednie sylaby: TsA, TsO, TsU, TSE, TSY. Rączka łyżki nadal pełni rolę pomocnika (ale tylko na dźwięk [C]!). W przypadku samogłosek łyżka jest usuwana. Przez jakiś czas dziecko będzie musiało znosić obecność tego podparcia w jamie ustnej. Konieczne jest stopniowe odmawianie jej pomocy, za każdym razem zmniejszając nacisk na język. Ostatecznie zostaje usunięty, gdy dziecko nauczy się samodzielnie trzymać język za zębami.
I jeszcze jedna wersja frazy wykonanej przez dziecko: „U laski, Fypa fep”. Występuje sigmatyzm zębów wargowych. Tym razem dolna warga pokazuje nieposłuszeństwo. Konieczne jest usunięcie artykulacji wargowej. Możesz to zrobić palcem wskazującym. Przyciśnij dolną wargę dziecka do podstawy dolnych zębów (palec powinien być ułożony poziomo). Przytrzymaj kapryśną, podczas gdy dziecko wymawia sylaby bezpośrednie i odwrotne z dźwiękiem [Ts]. Po pewnym czasie twoja pomoc nie będzie już potrzebna.
Istnieje inny sposób radzenia sobie z tym sigmatyzmem. Dziecko pokazuje olśniewający uśmiech (widoczne górne i dolne zęby). Kciukiem i palcem wskazującym poprawiasz kąciki ust: hollywoodzki blask musi zostać utrzymany jak najdłużej! Nie zmieniając pozycji ust, dziecko podążając za tobą, wymawia sylaby : ts-ts-tsy, ts-ts-tsy, ts-tsy-tsy, ts-tsy-tsy, ts-ts-ts, ts-ts-ts, ts-ts-ts. Gdy tylko dolna gąbka nauczy się zachowywać przyzwoicie, a dźwięk [C] będzie wyraźny, „rekwizyty” są usuwane.
Powyższe metody ustawiania [C] służą nie tylko do dyslalia. Są skuteczne również przy innych zaburzeniach mowy: rhinolalia, dyzartria (CP), alalia, niedosłuch i głuchota. Jak długo będą trwały zajęcia? Ciężko powiedzieć! Dla każdego dziecka proces ten jest indywidualny.
Po ustawieniu dźwięku [C] należy go utrwalić na materiale słów, zwrotów, tekstów (w tej kolejności).
A więc słowa. Podnieś z dzieckiem te, które zaczynają się od znanych sylab:
Tsa: król, królowa, tsap-scratch, scratch, prince itp.
Tso: tsok-tsok, tsokot, tsokotukha.
Tse: cel, łańcuch, cena, całość, cement, warsztat itp.
Tsy: cyganka, cyganka, laska-laska, laska, laska, laska.
Qi: cyfra, cynia, cyklon, cyklop, cyrk itp.
Na trening możesz wykorzystać dowolną wolną minutę. Na przykład, będąc w kuchni, poinstruuj dziecko, aby znalazło naczynia z dźwiękiem [C]. Jeśli masz jakiekolwiek trudności, zadaj pytania naprowadzające:
-Gdzie jest cukier (chleb, słodycze, krakersy, owoce)?
-Gdzie kładą sałatkę?
- W czym gotuje się pieczoną kaczkę (gęś)?
- W jakim sosie jest podawany? itp.
Wśród sprzętów gospodarstwa domowego słów z [C] jest znacznie więcej: pudełko po butach, puderniczka, mydelniczka, pojemnik na igły, popielniczka itp.
Odwiedzając zoo pamiętajcie nazwy ptaków i zwierząt: czapla, sikorka, jaszczurka, zając, lis polarny. Zagraj z dzieckiem w grę „On-ona”. Mówisz: „On jest wilkiem, a ona…?”. Dziecko: „Wilk!” W ten sam sposób ze słowami: niedźwiedź, tygrys, lew, wielbłąd, orzeł, kogut, bawół itp. Czyż nie jest to świetna okazja nie tylko do ćwiczenia wymowy trudnego dźwięku, ale także okazja do wzbogacenia słownictwa okruchów?
Przydatna w doborze słów z dźwiękiem [C] jest również gra „Zgadnij zawód”. Dorosły: „Ta kobieta wychowuje dzieci (uczy dzieci, pisze książki, tresuje zwierzęta, obsługuje dźwig, sprząta pokój itp.)” Dziecko zgaduje, o kim mowa.
Możesz scharakteryzować osobę za pomocą słów z [C]. Na przykład, jak nazywamy dziewczynę (dziewczynę)? Piękno, mądra kobieta, księżniczka, skromna kobieta, fashionistka, asystentka, orędowniczka, spór, rzemieślniczka, ekspertka itp. A co z mężczyzną (młodym)? Dobra robota, odważny, wojownik, zapaśnik, odważny człowiek itp.
Gra „Czułe słowa” da wiele możliwości utrwalenia dźwięku [C] w mowie. „Powiedzmy to uprzejmie, a teraz [C] przyjdzie do nas jednym słowem!”: ciasteczka - ciasteczka, dżem - dżem (koc, lustro, sukienka, szydło, krzesło, list, smalec, dół, biznes, kolano, mydło, szydło, list, okno, płaszcz, pistolet, jezioro itp.). Oczywiście „delikatne słowa” powinny być wybierane przez dziecko.
Od wyboru słów przejdź do czystych słów (pracuj ze zdaniami), które możesz sam wymyślić:
Tse-tse-tse, tse-tse-tse: kurczak drzemie na werandzie.
Tso-tso-tso, tso-tso-tso: Tsarapych wyszedł na ganek.
Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu: Tsarapych idzie wzdłuż ganku.
Tsa-tsa-tsa, tsa-tsa-tsa: nie dotykaj, Tsarapych, dobra robota!
Tsa-tsa-tsa, tsa-tsa-tsa: wypędziliśmy kota z ganku.
Ets-ets-ets, ets-ets-ets: kurczak jest po prostu świetny!
Kontynuuj w tym samym duchu!
Jako teksty najlepiej używać łatwych do zapamiętania ludowych rymowanek i dowcipów:
Laska-laska-laska, pisklęta
W wannie jest woda.
Kto się mnie boi
Nie dam im wody!
Nadchodzą kurczaki
Nie bój się wanny.
W pobliżu wanny spodka:
Wszyscy się upijają!
-Dziewczyna dziewczyna
Zejdź z wody!
- Boję się królika
Boję się lisów!
- Zając na bagnach,
Lis na polowaniu:
Czapla goni
Zajcew się boi.
Kliknij, kliknij, kliknij, kliknij!
Jestem koniem - szara strona!
Zapukam kopytem,
Jeśli chcesz, zrobię to!
Spójrz jaka jestem piękna
Ładny ogon i grzywa.
Kliknij, kliknij, kliknij, kliknij!
Jestem koniem - szara strona!
Manya poszła na rynek,
Przywiózł do domu towar:
Chusteczka matki.
Kwiatek w środku.
Bracia Falcon -
Na kozich butach
Siostry łabędzi -
Z białymi rękawiczkami.
Kaczka poszła do wody,
Spotkałem dziewczynę.
Dziewczyna ma warkocz
I perkalową sukienkę.
Celując w cel,
Tak, celownik pistoletu jest zestrzelony.
Cały cel. Cały dzień
Strzelec naprawia wzrok.
Tak więc krok po kroku dziecko idzie ścieżką poprawy mowy, a dorośli cieszą się, że wspólnym wysiłkiem udało im się usunąć jeszcze jeden kamyk ze ścieżki mowy dziecka.
C - spółgłoskowy, ustny, okluzyjno-szczelinowy, przednio-językowy, głuchy, twardy.
Ćwiczenia gimnastyki artykulacyjnej są takie same jak przy inscenizacji dźwięków C, Z.
Inscenizacja dźwiękowa C możesz zacząć tylko wtedy, gdy masz dobrą wymowę dźwięków Z I T.
Normalne ustawienie podczas wymawiania dźwięku c.
1) Czubek języka, tak jak przy wymawianiu dźwięku, spoczywa na przednich dolnych zębach. Język jest uniesiony i zakrzywiony. Przednia część tylnej części języka łączy się z podniebieniem (przy pęcherzykach płucnych). Język szeroko spłaszczony, boczne krawędzie napięte. W momencie wydechu przód pleców natychmiast otwiera się wraz z podniebieniem. Czubek języka jest lekko odsunięty od dolnych zębów, zwiększając w ten sposób nacisk strumienia powietrza.
2) Usta są rozciągnięte w uśmiechu.
3) Zęby podczas wymawiania dźwięku są zamknięte lub zamknięte. Podczas wymawiania dźwięku samogłoski w bezpośrednich sylabach zęby się otwierają.
4) Powietrze jest wydychane pchnięciem w momencie, gdy język otwiera się podniebieniem. Na dłoni uniesionej do ust wyczuwalny jest zimny strumień powietrza.
5) Dźwięk q powstaje, gdy dźwięki się łączą T I Z. Przy wymawianiu głoski q wydychany strumień powietrza jest silny o charakterze wybuchowym, podobnie jak przy wymawianiu głoski t, a przy wymawianiu głoski c nadaje afrykacie q dźwięk świszczący.
Jednak dobra wymowa dźwięków T I Z wzięte osobno nie gwarantuje jeszcze inscenizacji dźwięku q przez imitację.
ĆWICZENIA PRZYGOTOWAWCZE
Ćwiczenie na rozwój ciśnienia wydychanego powietrza.
Włóż czubek języka między zęby. Naciśnij końcówkę zębami. Szybko rozluźnij zęby i mocno wciągnij czubek języka do środka (nie za daleko), jednocześnie wydychając powietrze. Słychać twardy dźwięk międzyzębowy T.
Ćwiczenia językowe.
1) Otwórz usta. oprzyj czubkiem języka o dolne przednie zęby, unieś i wygnij język tak, aby jego przednia część była dociśnięta do podniebienia. język dotyka górnych zębów grzbietem. bez włączania głosu wypowiedz dźwięk imitujący dźwięk t. (wymawiając izolowany dźwięk normalny t czubek języka spoczywa na przednich górnych zębach.) Wymowa dźwięku następuje w momencie otwarcia, kiedy czubek języka odbija się od dolnych przednich zębów pod wpływem silnego strumienia wydychanego powietrza. usta są napięte, rozciągnięte w uśmiechu. kontrola dłoni.
Ćwiczenie jest przydatne w tym, że przyzwyczaja język do pozycji, w jakiej występuje podczas wymawiania głoski c.
Notatka. Podczas wymawiania dźwięku imitującego dźwięk t czubek języka opiera się o górne przednie zęby (jak przy wymawianiu dźwięku pełnego t), a cel ćwiczenia nie zostaje osiągnięty.
2) Otwórz usta. Dociśnij czubek języka do dolnych przednich zębów. Tylna część języka jest zakrzywiona i dotyka górnych przednich zębów. Aby tył języka miał lepszy kontakt z podniebieniem, boczne krawędzie języka są zaciśnięte przez zęby i pozostają zaciśnięte zarówno w momencie wdechu, jak i wydechu. Końcówka języka musi pozostać wolna.
Po wdechu wydychaj powietrze krótkim, mocnym pchnięciem, jednocześnie odbijając czubek języka od dolnych przednich zębów. Położenie zębów nie zmienia się. Usta są napięte i rozciągnięte w uśmiechu. Słychać krótki dźwięk C.
Notatka. W momencie wydechu, przy nieruchomym czubku języka, zęby otwierają się, a zatem słychać krótki dźwięk Z.
3) Powtórz poprzednie ćwiczenie bez zaciskania bocznych krawędzi języka zębami.
Notatka. czasem zamiast dźwięku C słychać tępą sylabę ce(lub czasami ok) jeśli usta są szeroko otwarte.
Materiał mowy do automatyzacji dźwięków С, З, Ц
(słowa, frazy, zdania, łamańce językowe, wiersze, teksty)
Nauczyciel logopeda
Chuprikova N.V.
Słowa
Ćwiczenie 1. Wyraźnie wymawiaj słowa z dźwiękiem C (z akcentem na sylabę).
Saber, Savva, ogród, przedszkole, saika, saury, saklya, salto, grubas, on sam, sambo, sanki, sanki, sobole, sowy, soda, sójka, sok, soki, sokół, solo, sól, sonia, sum, sen, wzgórze, śmieci, sto kortów, zupa, konar, torba, statek, suma, zmierzch, dzień, suchy, borsuk, wypoczynek, sarna, nieść, przechodzić.
Zadanie 2. Wymawiaj słowa wyraźnie (z naciskiem na sylabę).
Sanya, cukier, gąsior, irytacja, orka, kosa, kiełbasa, piękno, ugryzienie, lasy, lis, załącznik, niebo, osa, plaster miodu, soja, boso, bar, świątynia, włosy, wysoki, głos, kłoska, koło, kawałek , las, syn, łuski, ser, pełny, wlać, wąsy, nosy.
Zadanie 3. Wymawiaj słowa wyraźnie (z naciskiem na sylabę).
Oblężenie, pisarz, pisać, naszywka, paski, lądowanie, rosa, wąsaty, fasada, skarpetka, turzyca, piasek, pas, fasola, styl, naczynia, tancerz, rysunek, rysować, błękitek, szalik, paczka, wysypka, basy, boso , wilgotne, syrniki, dobrze odżywione, serwatka.
Zadanie 4. Wymawiaj słowa wyraźnie (bez akcentowania sylaby).
Ogrody, ogrodnik, ogrodnik, sanatorium, sałatka, salon, salut, serwetka, skuter, działo samobieżne, pies, sowa, rada, solniczka, słony, słowik, słoma, mięso, synek, surowy, ser, pełny, koraliki, osy, warkocze, włosy, sztuczki, marynarze, szyny.
Zadanie 5. Wymawiaj słowa wyraźnie (bez akcentowania sylaby).
Samowar, samolot, sandały, ordynans, saper, but, szopa, sukieneczka, satyna, kasa fiskalna, masa, koła, skrzydełka, kleks, płacz, sobota, pamiątka, zaspa, sandacz, los, płótno, skrzynia, świstak, suchy, suflet, wyjąć, wylać, wylać, wypisać.
Zadanie 6. Wyraźnie wymawiaj słowa ze zbiegiem spółgłosek.
Swat, stos, wysypisko, wysypisko, spawanie, spawanie, wolność, sklepienie, podsumowanie, własne, przypisać, niebo.
Skała, wałek do ciasta, skakanka, galop, stok, zawijanie, koń, obrus, ławka, ławka, lope, bydło, wspornik, ile, wkrótce, patelnia, szybkowar, muszla, nuda, kość policzkowa.
Chwała, chwalebna, słaba, słodka, słowo, sylaba, warstwa, słoń, jakby, słuch, przypadek.
Zadanie 7. Wyraźnie wymawiaj słowa z dwoma dźwiękami [s].
Przestrzeń, warsztat, pompa, wstrętny, odkurzacz, saxaul, saksofon, wywrotka, żywiczny, sutek, sosny, solista, kompozycja, statek, sopel lodu, makijaż, stan, sos, sosjerka, ratownik, droga, obudź się, zejście, dłuto, struś, budynek, przeciwnik, suseł, sufiks, sfinks, ocet, "Whiskas", Staś, skunks, status, szparagi, stan, rafting, Stanisław.
Zadanie 8. Wyraźnie wymawiaj słowa z dźwiękiem Z (z akcentem na sylabę)
Hala, salwa, królik, zachód, zapach, jutro, Kozak, koza, oczy, burza, bażant, lizać, wspinać się, pokazywać, karać, rozkazywać, wskazywać, mozaika, język, wagony, baseny, bańka, puchnąć, parasol, horyzont, wizjer, ozon, wstyd, jeden raz, przerwa, kalus, kombinezon.
Zadanie 9. Wyraźnie wymawiaj słowa (z naciskiem na sylabę)
Zamek, ważka, wiercenie, podniecenie, bazar, wole, wezwanie, Zoya, strefa, wzór, wóz, żubr, trawnik, zegarek, Trezor, czujny, świt, świt, złoto, zęby, swędzenie, biorę, koza, poniżej , raczkuje, gryzie, olej opałowy, spuchnięty, rozsądny, żubr, gryzoń, mazurek.
Zadanie 10. Wyraźnie wymawiaj słowa (bez akcentowania sylaby)
Baza, wazon, róża, Lisa, bluzka, poza, korzyść, brzoza, świt, roślina, prawo, płot, dębnik, zachód słońca, zamek, zabawa, opieka, zapomnieć, przedsięwzięcie, zagadka, rozmaz, zachorować, niezapominajki , mimoza, soczewka, kukurydza, wazon, róża, dół, powód, podstawy, wazony, wiązy, gazy, kozy, burze, ładunki, brzozy, arbuzy, mimozy.
Zadanie 11. Wyraźnie wymawiaj słowa (bez akcentowania sylaby)
Fraza, brąz, proza, rękaw, wiza, diamenty, gzymsy, opłata, ładowanie, zagroda, zadanie, spinka do włosów, zatoka, zawód, przecinek, meduza, hasło, ząb, ząb, dłuto, mróz, nurkowie, muzyka, przyłbica, pozy, bańka, wezwanie, show, konwoje.
Zadanie 12. Wyraźnie wymawiaj słowa z dźwiękiem C.
Bang, pierogi, błyskawica, wojownik, zapaśnik, varenets, korona, posłaniec, koniec, piosenkarz, ojciec, flaki, głupiec, pałac, śmiały, przebiegły, galaretka, bosman, pilot, ogórek, pływak, zbieg, kowal, lizak, dobra robota , mędrzec, w końcu, sprzedawca, zając, góral, palec, pieprz, taniec, plecak, tuńczyk, pasożyt, brat, dobrze, mały palec, Indianin, Chińczyk, pisklę, menażeria, kupiec, dzielny człowiek, piechur.
Zadanie 13. Wymawiaj słowa wyraźnie (z naciskiem na sylabę).
Owca, czapla, pyłek, król, migotanie, pisklę, Cygan, ojcowie, wojownicy, końce, pływacy, śpiewacy, zapaśnicy, ogórki, pałace, posłańcy, warsztat, cel, łańcuch, skórka, centrum, wytrwały, wynik, cały, akcent, oficer, koncert, docent.
Zadanie 14. Wymawiaj słowa wyraźnie (z naciskiem na sylabę).
Twarz, jajko, pierścień, stukot, cokół, drzewo, tancerka, ganek, koledzy, kowale, sprzedawcy, pisklęta, cyrk, postać, lekarstwo, szczepionka, hiacynt, pisklęta, pinceta, przepis, ceny.
Zadanie 15. Wymawiaj słowa wyraźnie (bez akcentowania sylaby).
Jajka, ulica, młyn, voditsa, śpiewak, szklarnia, granica, szpital, rękawica, kurczak, pierścienie, piątek, sprytny, kawaleria, fałszerstwo, żarówka, guzik, zadrapanie, obrzeża, ptak, cement, cena, łańcuch, ręcznik, okno, mydło, spód, obręcz, spodek, sukienka.
Zwroty
Zadanie 16. Wyraźnie wymawiaj frazy z dźwiękiem S.
sanie na saniach solony dorsz
wąsaty sum gęsty las
chuda kiełbasa leśna sowa
suflet ananasowy fast planes
zupa ze smalcem sosnowym
obfita zupa pełna pies
złamana gałąź wysokiego mostu
zupa bogata w żywicę sosnową
pusta szklanka pnia sosny
Zadanie 17. Wyraźnie wymawiaj wyrażenia.
pyszna sałatka z czerwonej rzodkwi
pusty autobus sucha słoma
grube krzaczaste czerwone sandały
solista zespołu stary sędzia
mokry smalec solony piaskiem
żeglarstwo wiele wskazówek
solone masło z kapusty
dojrzała żywiczna sosna morelowa
miska ryżu
pstrokaty pies
Zadanie 18. Wyraźnie wymawiaj frazy z dźwiękiem Z.
zdrowe dźwięki mazurka kukurydzianego
tajemniczy szalony pomysł na zamek
znajomy wazon
śmieszny królik
różowe róże
zapomniana zabawa
złoty ząb
brązowa opalenizna
Zadanie 19. Wyraźnie wymawiaj frazy z dźwiękiem Ts . całe jajko cenne pierścionki pisklęta ptaki cement cokół kolorowe maty kolorowy ręcznik cały ogórek kolorowe pierścienie kolorowe pyłki kolorowe perkal cenne szczepionki reakcja łańcuchowa
Oferuje
Zadanie 20. Wyraźnie wymawiaj zdania z dźwiękiem S.
Sanya idzie do ogrodu. Sanka ma nowiutkie sanki.
Osa w ogrodzie. Sanya jedzie na saniach.
Na samym nosie osy. Sanya zobaczyła fajerwerki.
Osa jest w paski. Sanya sam zakłada buty.
Samolot wysoko na niebie. Ogrodnik zasadził ogród.
Sanya i Sonia lecą samolotem. Borys został pogryziony przez psa.
Samolot ląduje. Pies otrzymał kawałek mięsa.
Sanya i Sonia wysiadają z samolotu. Pies nie gryzie.
Sane kupi nowy skuter. Pies śpi na słomie.
U Sanyi sanie jadą same. Sonia ma warkocz do pasa.
Zadanie 21.
Daj Sanie sok i kawałek ananasa.
Sonya gryzie cukier.
W plastrach miodu.
Piasek w sowie.
Sól w solniczce.
Na dole śpiący sum.
Sonya, kup mamie wodę sodową.
Samolot leci wysoko nad lasem.
Sonia spała na słomie.
Zupa jest prowadzona w sądzie.
Sanya i Sonia niosą torbę.
Torebka zawiera sok, cukier i ser.
Sonia została polana zupą.
Sonia widzi osę.
Posolić zupę do smaku.
Na obiad sałatka, zupa i mięso.
Suchy piasek w ogrodzie.
Niosą choinkę z lasu.
Sopel spadł na śnieg.
Wysoka na suka sowa.
Zadanie 22. Wypowiadaj zdania wyraźnie.
Sonia w sobotę kupi naczynia.
Alicja zmywa naczynia.
Sonia rysuje samolot.
Na choince suche gałęzie.
W torbie jest okoń.
Lis w lesie.
Wysokie sosny w lesie.
Sum ma wąsy.
Osa ma wąsy.
Osy w ogrodzie.
Sanya kupiła wagę.
Ciocia Vassa ma nowe korale.
Sonia ma chustę na głowie.
Sonya ma paczkę, zawiera koraliki i szalik.
W paczce ser, kiełbasa, cukier.
W torbie noszę kawałek sera.
Sonia ma dwa warkocze.
Sonia ma blond warkocze.
Sonia ma gęste włosy.
Sanya ma skarpetki w paski.
Zadanie 23. Wyraźnie wymawiaj zdania z dźwiękiem Z.
Lisa ma mimozę. Liza myje wazon w umywalce.
Zoe ma zamek. Zosia jest chora.
Zagrzmiał fabryczny klakson.
Zoya zapomniała zamknąć zamek.
Wlej wodę do wazonu, inaczej róże uschną.
Zoya złapała ważkę pod brzozą.
Arbuzy są przewożone w wagonach.
Lisa wspięła się na płot.
Zoya stłukła wazon.
Zoe boli ząb.
Zoya zna alfabet.
Zoya pracuje na świeżym powietrzu.
Powietrze jest dobre dla zdrowia.
W zdrowym ciele zdrowy duch.
Koza jest przywiązana do płotu.
Zoya zostawiła parasolkę Lisy.
Świt rozbłysnął na niebie.
Zoya i Lisa znają wiele zagadek.
Zadanie 24.
Liza rozwiązuje zagadki dla Zoyi.
Arbuzy są rzucane z ciała na ciało.
Lisa wie, jak robić na drutach.
Dzieci otrzymują zagadki.
Zakhar idzie do fabryki.
Zoya kupi króliczka i mozaikę.
Na oknie stoi wazon z niezapominajkami.
Dom jest zamknięty.
Róża uschła.
Zosia jest wezwana do domu.
Lisa ma dwie drzazgi w nodze.
Nazar zobaczył żubra w zoo.
Zoya nigdy nie jest karana.
Zosia kocha muzykę.
Na budynku jest baner.
Drozdy budują gniazda.
Dzwonek dzwoni głośno.
Nigdy nie spóźniaj się na zajęcia.
Zoya ma wiele znajomych dzieci.
Oczy Lisy bolą.
Zadanie 25. Wyraźnie wymawiaj zdania z dźwiękiem C.
Wania poi owce. Ojciec Tanyi jest żołnierzem piechoty.
Katya ma lizaka. Na łańcuchu Cibic.
Zając w krzakach. Na końcu wsi znajduje się kuźnia.
Vova jest dobrym pływakiem. Bojownicy strzegą granic.
Studnia jest głęboka. Vova ma zadrapanie na palcu.
Mój wujek jest kowalem. W studni jest zimna woda.
Sprzedawca podał pieprz. Ogórki i cebula w torbie.
Skaleczyłem się w mały palec. Mokre kurczaki idą ulicą.
Zima się skończyła, szpak odlatuje. Owce przyszły do studni.
Nina ma ogórka.
Zadanie 26. Wypowiadaj zdania wyraźnie.
Kawaleria jedzie ulicą.
Widzieliśmy niedźwiedzia w cyrku.
Kura zniosła jajko.
Kowal wykuł łańcuch.
Zgubiłem guzik.
Sprzedawca przyniósł ogórki.
Kaczątko nie boi się zanurzyć w wodzie.
Nie śpiewa się go ptakowi w lochu.
Kwiaty akacji.
W ogrodzie kwiatowym kwitną kwiaty.
Szpital na zewnątrz.
Kurczaki dziobią jajko.
Lizaki na spodku.
Mama ma pierścionek na palcu.
Piosenkarka śpiewa na koncercie.
W piątek w przedszkolu odbędą się tańce.
Czyste języki
Zadanie 27. Wyraźnie wymawiaj czyste frazy z dźwiękiem S.
Sa-sa-sa - lis biegnie po lesie. Su-su-su - w lesie było zimno.
Tak sobie - Sonia ma koło. Sy-sy-sy - nie boimy się os.
Su-su-su - jagody w lesie. Sy-sy-sy - Sanya ma koraliki.
Su-su-su - Przynoszę obiad do stołu. Sy-sy-sy - sum ma wąsy.
Su-su-su - zobaczyli lisa w lesie. Sy-sy-sy - zegar tyka.
Su-su-su - widzieliśmy osę. Sy-sy-sy - dali mi wagę.
Su-su-su - warkocz warkocz.
| Zadanie 28. | |||
| As-as-as - masło, pasta, ananas. | As-as-as - mamy w domu ananasa | ||
| Is-is-is - cyprys, Borys, irys. | As-as-as - zgasło światło w oknie | ||
| Os-os-os - nos, ucho, morela. | As-as-as - kwas chlebowy na sprzedaż | ||
| Us-nas-nas - smak, autobus, orzeszki ziemne. | As-as-as - idziemy do pierwszej klasy | ||
| Aska-aska-aska - pieszczota, maska, hełm. | Os-os-os - w ogrodzie jest dużo os | ||
| As-as-as - kwas chlebowy mamy w domu | Os-os-os - marynarz na pokładzie. | ||
| As-as-as - Sonia pije kwas chlebowy | |||
| Zadanie 29. Wyraźnie wymawiaj łamańce językowe z dźwiękiem Z. | |||
| Za-za-za - Zoja ma kozę. | Za-za-za - Katya ma brązowe oczy. | ||
| Za-za-za - hala, roślina, płot, oczy. | For-for-for - hamulce zawiodły. | ||
| Zy-zy-zy - róże, wazony i umywalki. | For-for-for - ważka odleciała. | ||
| Za-za-za - tu przywiązana jest koza. | Za-za-za - idź do domu, koza. | ||
| Za-za-za - koza wchodzi do ogrodu. | Zu-zu-zu - złapaliśmy ważkę. | ||
| For-for-for - zbliża się burza. | Zu-zu-zu - Vova na wózku. | ||
| Zu-zu-zu - poniżej płynie strumień. | |||
| Zadanie 30. Wyraźnie wymawiaj czyste frazy z dźwiękiem Ts. | |||
| Ets-ets-ets - Vova - dobra robota. | Tsu-tsu-tsu - jeździmy po ringu. | ||
| Jej-jej-jej - potrzebujesz strzykawki do zastrzyków. | Tsu-tsu-tsu - dali piosenkarzowi pokój. | ||
| Tsa-tsa-tsa - czapla, ulica, pyłek. | Tsu-tsu-tsu - napisz list do swojego ojca. | ||
| Tsa-tsa-tsa - sklep bez sprzedawcy. | Tsy-tsy-tsy - zające, wiatraki, pisklęta. | ||
| Tso-tso-tso - wychodzimy na werandę. | Tsy-tsy-tsy - myliśmy ogórki. | ||
| Tso-tso-tso to znajoma twarz. | |||
| Zadanie 31. Mów wyraźnie. | |||
| Ets-ets-ets - pisklę siedzi w gnieździe. | Tsu-tsu-tsu - cipka sięga po jajko. | ||
| Itz-its-its - w mieście jest wiele szpitali. | Tsy-tsy-tsy - jesteśmy dobrymi śpiewakami. | ||
| Tsa-tsa-tsa to pokój ojca. | Tsy-tsy-tsy - umyj ogórki. | ||
| Tsa-tsa-tsa - spotkaliśmy wojownika. | Tsy-tsy-tsy - szpaki lecą na południe. | ||
| Tso-tso-tso - kurczak złożył jajko. | Tse-tse-tse - odpoczywamy na werandzie. | ||
| Tsu-tsu-tsu - dali nam po ogórku. | Tse-tse-tse - dużo ziaren w ogórku. | ||
Zadanie 32.Wymyśl zdania z obrazków.
Zadanie 33 Znajdź na obrazku jak najwięcej obiektów z dźwiękiem C .
Zadanie 34.Pokoloruj obrazek, znajdź jak najwięcej przedmiotów, które mają w nazwie dźwięki Z i Z.
Kolorowanie
Wiersze do zapamiętania
Dźwięk C
gęś
Idą na żyłce
Gęś za gęsią.
Patrzy w dół
Gęś na gęsi.
Och, wyrwij boki
Gęś przy gęsi.
koszatka koszatka
Sonia uwielbia spać.
Sonya Sonya zaczęła być nazywana.
Sonia śpi cały dzień.
Jest zbyt leniwa, by chodzić.
Spójrz, Sonyushka
Na zewnątrz jest słońce.
Sanie, sanie
Idą same!
Przez góry i lasy
Nadjeżdżają cudowne sanki!
młody zły pies
Osa użądlona w nos.
Nie jęcz, powiedziałem do psa,
odpędzić osę.
Sowa
W lesie jest ciemno.
Sowy długo śpią.
Sowa, sowa! Sowa nie śpi.
Latająca, latająca sowa!
Sanya i sanki
Słoń
Było cicho, cicho, cicho.
Mój słoń śpi w kącie.
Dwa małe słonie
Chcą długo spać.
Jaskółka oknówka
Trawa jest zielona
Słońce świeci.
Jaskółka z wiosną
Leci do nas w baldachimie.
Z nią słońce jest piękniejsze
A wiosna jest słodsza.
Chirp z drogi
Witaj u nas wkrótce.
Dam ci ziarna
I śpiewasz piosenkę.
Co z dalekich krajów przywiozła ze sobą.
Alicja w ogrodzie
Oto Alicja wchodzi do ogrodu,
Spadające liście już wkrótce.
Śliwka i morela
Na ławce - śpiący pies
Jest piękno i cud.
Słońce, cipka i rosa
ławki stojaki na stół. Gwiżdże na nim samowar. W piaskownicy jest piasek, Jest tam wywrotka i łyżka, Obok jest skuter. Ach, jaki piękny ogród!
Rower mnie niósł. Zniesiony gdzieś w dół zbocza Został tam bez kół, A potem go zniosłem
dźwięk Z
Nie zapomnę niezapominajki, tych niebieskich oczu.
Nazwa przypomni Ci, że nie możesz o niej zapomnieć.
Idziemy na dworzec, wchodzimy do ogromnej sali. Przebywanie w tak ogromnej hali jest możliwe tylko na dworcu.
Zoe jest swoją własną kozą. Koza ma na imię Egoza. Zoya nie zazna spokoju ze swoją kozą Egozą.
Dźwięk C
Zając
Ten zając bębni, Ten zając kosi trawę, Ten zając niesie wodę, Ten zając umie śpiewać. Szary zając to taki rzemieślnik!
Piosenkarka ma wiele piosenek. Jest o czapli, o kunie, Jest o zającu, o obrączce, O śmiałku.
pisklęta czapli Tacy odważni mężczyźni!
Nie leniwy na jednej nodze
Stoją z czaplą cały dzień.
kurczak nie siedzi na jajku. Jak może uwolnić się z kajdan swojego lochu? Próbuje się schylić, przeciągnąć, rozejrzeć. Dziobem robi okno.
Żadnego lochu! Oto słońce!
Płatek śniegu Wiatry, zamiecie, Upadki, rozprzestrzenianie się, Wiatr wieje, Karuzele. Słońce stopi się - Zbierze się jak kropla, Prom wzniesie się, Będzie udawał chmurę.
znowu puch leci na ziemię - Biały i czysty płatek śniegu.
Teksty do powtórzenia
NA PRZYSTANKU AUTOBUSOWYM
Slava i Sonia stali na przystanku autobusowym. Zjedli Big Maca z McDonald's.
Wtedy Sonia zauważyła bezpańskiego psa. Stała niedaleko przystanku autobusowego i uważnie patrzyła na Sonię i Sławę. Pies skowyczał z głodu. Slava odłamał kawałek swojego Big Maca i dał go biednemu psu. Pies zjadł mięso i machał ogonem. Zadowolona Sonia uśmiechnęła się do Sławy.
DZIKIE GĘSY
Na polanie spały dzikie gęsi. Mieli ze sobą małe pisklęta.
Kiedy zrobiło się ciemno, w pobliżu stada pojawił się lis. Złapała jedno pisklę gęsie i chciała je zabrać
go do lasu. Wtedy dwie gęsi rzuciły się na lisa. Zaczęli bić lisa dziobami.
Lis zostawił pisklę gęsie i jak najszybciej pobiegł do lasu.
RAZEM TO WIĘCEJ ZABAWY
Sveta ma swój własny pokój. Przy oknie stoi stół i krzesło. Na ścianie są półki na książki. Do dyspozycji Gości jest półka z mozaikami, naczyniami dla lalek i meblami. Sveta ma dużo lalek. Jest też wózek dla lalek.
Tylko Sveta nie lubi siedzieć sama w swoim pokoju. Dzwoni do swojej sąsiadki Lucy. Dzieci mają o wiele więcej zabawy razem!
SONIA I PIES
Sony ma swój własny dom. Sonia ma w swoim ogrodzie kilka sosen. Pod sosnami - altana. Sonia siada na ławce w altanie i woła swojego psa: „Silva, Silva, chodź tu!”. Sonia pokazuje psu kiełbasę i komendy: „Silva daj łapkę!”.
Silva, siedząc, daje Soni łapę. W tym celu Sonya daje psu mały kawałek kiełbasy. Silva macha ogonem i znowu daje Soni łapkę - czyli bez komendy!
SUCHA SOSNA
Dormouse w ogrodzie to wysoka sosna. Sosna jest bardzo sucha. Tata Sonina ściąje suchą sosnę. Bez sosny ogród stanie się jaśniejszy. W domu Soni zrobi się jaśniej.
Tata zobaczy kilka desek z sosny Sonina. Spod desek wyjdzie nowa ławka.
SONIA I SUŁTAN
Kiedyś Sonia była w ogrodzie ze swoim psem Sułtanem. Sonia chodziła po ogrodzie bez ** sandałów i
Nadepnęła bosą stopą na osę.
Od użądlenia osy Sonia zaczęła płakać i zaczęła skakać na jednej nodze. Sułtan polizał nogę Soni.
Sonia uspokoiła się i roześmiała.
ODWAŻNA LUSIA
Lucy zawsze bała się gęsi. W jakiś sposób gęś sąsiada Vaska chwyciła Lucy za spódniczkę i zaczęła ciągnąć. Lucy zamachnęła się gałęzią na gąsiora, a on został w tyle. A tata Lucy siedział na ławce niedaleko domu i wszystko widział.
„Lucy, stałaś się odważna - gąsior się nie bał!” - powiedział wesoło tata.
LALKA CINDY
Lucy miała kota Vaskę i ulubioną lalkę Cindy. Lucy cały dzień pracowała z lalką. Kot Vaska stale obserwował kochankę.
Pewnego dnia mama zawołała Lucy do kuchni. Lalka Cindy została w wózku. Kot złapał lalkę i zaniósł ją pod kanapę.
Lucy nie widziała lalki w wózku i dużo płakała. Wtedy kot Vaska wyjął lalkę spod sofy i podał ją Lucy. Lucy roześmiała się i potraktowała kota Vaskę - dała mu Whiskasa.
STRESZCZONY SĄSIAD
Mamy sąsiada przy wejściu. Zawsze i wszędzie się spóźnia. Wstaję rano, nie mogę znaleźć jego garnituru. Potem biega po pokoju, zbiera dokumenty, pieniądze, różne notatki w torbie. Sąsiad zawsze spóźnia się na swój autobus, a potem stoi na przystanku i jest smutny.
Co za roztargniony sąsiad!
TUTAJ I BAW SIĘ!
Senya był w klasie i wiercił się na krześle. Oparcie krzesła pękło i pękło. Nikt w klasie nie zauważył.
Senya oparła oparcie o siedzenie i zostawiła krzesło na swoim miejscu. Nie mów nikomu o złamanym kręgosłupie Senyi
powiedział. „Jaka to będzie zabawa, gdy ktoś usiądzie na moim krześle! Oto trochę zabawy!” Senia pomyślała. Cały dzień patrzył z ukosa na niebezpieczne krzesło. „Ciekawe, kto na nim usiądzie?”. Obserwowane-obserwowane
Senya - nikt nie siedzi na swoim krześle. Czuł się dziwnie...
Następnego dnia Senya zapomniał o połamanym krześle i zwalił się na nie z całych sił! Oparcie krzesła opadło, a Senya leżał na podłodze.
Senya chciał się bawić - więc dobrze się bawił!
OGRÓD OWOCOWY
Wszystkie drzewa owocowe rosnące we współczesnych ogrodach zostały wyhodowane przez ludzi z dziko rosnących roślin. Ogrodnicy stworzyli wiele różnych odmian śliwek i jabłek, brzoskwiń i moreli, porzeczek i
maliny. Z tych owoców ludzie robią soki, konserwy, dżemy, napoje.
Piękne drzewa i krzewy rosną w sadach na całej Ziemi. W ogrodach pracują przyrodnicy i ogrodnicy.
KOZA I ABC
Zoey ma kozią zabawę. Zoya kocha swoją kozę. Zoya opiekuje się kozą Zabavką. Kiedyś na łące pasła się koza, a Zosia siedziała na trawie i patrzyła na swoje ABC. Zoja zaczęła pokazywać kozie swoje ABC: „Proszę, Zabavka, to jest litera A!”.
A koza odpowiedziała: „Ja-e!”.
Zabavka nie zna liter, ale koza nie musi ich znać! Ale koza wie na pewno: gdzie jest jedzenie, stodoła i jej kochanka Zoya.
BUNNY-ZAZNAIKA
Na zielonej łące, w lesie, zebrało się jakoś kilka zajęcy. Jeden zając z ciemną plamą na grzbiecie wspiął się na pniak. Zaczął opowiadać innym zającem o swoich wyczynach. "Przyjaciele! - powiedział zając. - Jestem najsilniejszym zwierzęciem w lesie. Dla mnie obcowanie * z lisem to nic. Pokonam wilka i zjem niedźwiedzia! Przez długi czas w lesie słychać było dźwięczny głos zająca.
Nagle w pobliżu zachrzęściła gałąź sosny. „Straszny” zając zeskoczył z pnia, położył się na ziemi i zakrył głowę łapami… Od tego czasu wszyscy w lesie zaczęli nazywać go Zajączkiem-Knowerem.
BURZA W LESIE
Pewnego upalnego lata Zoya i Vasya poszli do lasu. Zebrali pełny kosz borowików i masła. Dzieci miały iść do domu, ale nagle złapała je silna burza. Błyskawica błysnęła, zagrzmiał grzmot. Zoja i Wasia usiedli pod wysoką sosną i przykryli się koszem. Wkrótce nastolatek zawołał do nich: „Dzieci, podczas burzy siedzenie pod wysokim drzewem jest niebezpieczne! - powiedział. - Idź pod krzak czarnego bzu! Zoya i Vasya właśnie to zrobiły *. Wkrótce burza ucichła, a na niebie rozbłysła tęcza.
UTWARDZANIE
Mama zaczęła hartować małą Lisę. Rano Lisa i jej mama ćwiczyły. Latem opalali się poza miastem i pływali w leśnym jeziorze. Zimą Lisa i mama oblewały się zimną wodą z basenu. Jakoś mamo
Lisa dowiedziała się o klubie hartowania. Klub, do którego się zapisali, nazywał się Zvezda. Hartowaniem dorosłych i dzieci zajmowali się tutaj doświadczeni trenerzy.
WĄŻ MORSKI
Na świecie jest wiele węży morskich. Węże żyją w ciepłych morzach i oceanach. Węże morskie nie pełzają na ląd. Żywią się, śpią i rodzą potomstwo w wodzie. Ciało węża ślizga się po powierzchni wody, wijąc się zygzakami. Węże morskie to zwinni łowcy. Węże te żywią się wyłącznie rybami. Wąż morski nie składa jaj. Ona produkuje do pięciu małych węży. Węże morskie są niebezpieczne dla pływaków.
W ZOO
Obecnie w wielu dużych miastach znajdują się ogrody zoologiczne. Tam dzieci i dorośli obserwują zwierzęta i ptaki, węże i ryby. Odwiedzający zoo mogą docenić piękno i różnorodność zwierząt. Dzieci są zainteresowane poznaniem zwyczajów żubrów i małp, papug i gazeli. Dorosłym przyda się oderwanie od miejskiego zgiełku w zoo.
ZOYA I WĄŻ
Zachar i Zoja byli w lesie. Zakhar szukał grzybów. W jego koszyku były borowiki i borowiki. Zosia szukała truskawek. Nagle pod krzakiem Zoya zauważyła węża. Była bardzo przestraszona i zamarła w miejscu. Wtedy Zoja rzuciła koszyk i nie patrząc na drogę pobiegła w głąb lasu. Zakhar spojrzał na węża i zawołał do Zoi: „Zoja, wróć! To wąż! Węże nie są niebezpieczne!
KURCZAKI I GĄSIENICA
Kurczaki spacerowały wzdłuż ogrodzenia. Nagle zauważyli gąsienicę. Gąsienica była szara, długa, owłosiona. Kury zaczęły ciągnąć gąsienicę. Ciągną za jeden koniec, ale drugiego końca gąsienicy nie widać! Kurczaki zaczęły się denerwować *, zaczęły się rozglądać * dookoła... Wtedy kury zauważyły, że ciągną nie gąsienicę, ale ogon ogromnego szczura! Kurczaki były przestraszone i jak rzuciły się na pięty, biegnąc do swojej matki kury.
OWCE I KWIATY
Owce spacerowały po łące. Było wiele kwiatów: niebieski, biały, różowy, niebieski. Owce chodziły po kwiatach i deptały je kopytami. Ćma przeleciała nad kwiatami. „Drogie owce”, powiedział, „spójrzcie na te kwiaty. Są niezwykłe! Są bezcenne! Są jak kolorowy dywan! Patrząc na nie, należy się dziwić*, bawić*, tańczyć!
Owce spojrzały na ćmę, potem na kwiaty i zaczęły je zjadać… wszystko po kolei: czerwone, białe i niebieskie…
TSYBIK I SCRATCH
Pies Tsybik i kot Scratchy mieszkali na tym samym podwórku. Kiedyś kot chłeptał mleko na ganku, a pies przebiegł obok. Pies Tsybik dotknął spodka kota. Całe mleko wylało się na ganek.
Kot się zdenerwował i podrapał psa. Pies Tsybik zaszczekał i rzucił się na Drapaka. A kot wspiął się na akację i stamtąd miauczy: „Nie będziesz mógł * mnie dorwać! Psy nie wiedzą, jak wspinać się po akacjach!
Więc Tsybik i Scratchy kłócą się przez cały dzień. Kotowi i psu trudno być sąsiadami!
KACZKA I KURCZAK
Kaczka zabrała swoje kaczątka nad jezioro, żeby popływały. Kaczątka chodzą, dumne z siebie: „Takie jesteśmy dobre! Nie boimy się wody!” Nad wodą kura spaceruje z kurami. Kurczaki biegają wzdłuż brzegu, martw się *. Mogą się upić, ale nie potrafią pływać! Kaczka powiedziała do swojego sąsiada kurczaka: „Jeśli twoje dzieci się nie boją *, pozwól im usiąść * na moich dzieciach i jeździć po jeziorze *!” Kurczaki się ucieszyły. Jedno pisklę stało na grzbiecie jednego kaczątka. Za nimi pozostałe pięć kurczaków wspięło się na grzbiety pięciu kaczątek i przepłynęło przez wodę. Od tego czasu kwoka nazywa swoje pisklęta „moi dzielni pływacy”.
CYRK
Cyrk ma arenę. Nad nim zwisają trapezy i pierścienie. Akrobaci przewracają się na ringach. Gimnastycy jeżdżą na trapezie. Osoby chodzące po linie chodzą po linie. Publiczność w cyrku jest podekscytowana i raduje się.
W piątek Vasya i tata poszli do cyrku. Na zakończenie występu cyrkowego wystąpiły dwie niedźwiedzie. Nosili kolorowe spódnice i tańczyli na środku areny. Vasya lubi chodzić do cyrku!
Krótka adnotacja: indywidualna lekcja logopedyczna „Gry z gwizdkami” Automatyzacja gwizdów [s], [z], [c] w słowach i frazach została opracowana przez nauczyciela - logopedę Shimonyuka K.V. dla starszych dzieci z OHP i ma na celu zautomatyzowanie wydawanych głosek [s], [s], [ts] w słowach i frazach. Streszczenie zawiera szczegółowe przedstawienie przebiegu zajęć logopedycznych. Lekcja zawiera etapy pracy, które są ze sobą powiązane. Materiał mowy używany podczas lekcji przyczynia się do rozwoju uwagi słuchowej dzieci, słuchu fonetycznego i utrwalania dźwięku w mowie. Struktura konstrukcji lekcji pozwala wpływać na motywację dzieci, rozwój zainteresowania dziećmi. Streszczenie adresowane jest do logopedów, nauczycieli przedszkolnych oraz rodziców.
Streszczenie indywidualnej lekcji na temat: „Gry z gwizdkami”.
Automatyzacja gwizdów [s], [s], [ts] w słowach i frazach.
Zadania:
Korekcyjno-wychowawczy:
Korekta-wywoływanie:
Korekcyjna i wychowawcza:
Sprzęt :
1. Automatyzacja dźwięku [s] we frazach.
Instrukcja mowy: Poleciały do nas magiczne liście. Nazwij to, co przedstawiają. Na przykład: liść kapusty. (liść sanki, liść psa, liść ananasa, liść suma, liść skarpety, liść soku, liść kaktusa, liść sowy). Cienki!
2. Gra „Logiczne Lotto” (automatyzacja dźwięków [s] w słowach i frazach, rozwój pamięci).
Logopeda układa obrazki w rzędzie: żołnierz, skarpetka, sanki, skuter, sałatka, szklanka, krzesło.
Instrukcja mowy: Teraz zagramy w grę „Podnieś parę”. Pokażę ci zdjęcia, a ty powiesz mi, do czego pasują. Na przykład hełm pasuje do żołnierza. Umieść hełm obok zdjęcia żołnierza. Pozostałe zdjęcia: skarpetka, płatek śniegu, koło, kapusta, sok, stół.
Teraz zapamiętaj, które zdjęcia są poniżej. Dobrze zrobiony!
3. Rozwój umiejętności motorycznych.
Instrukcja głosowa: Odpocznijmy. Spójrz na obrazek, co przedstawia? (Zgadza się, sanki). Zbierz te same sanki z liczących patyków. Ile patyczków potrzebujemy?
4. Zabawa „Biedronki” (rozróżnianie głosek [z] - [g] słownie).
Logopeda kładzie na stole kwiaty, które przedstawiają obrazki z dźwiękami [h] - [g] „meduza, wazon, żołędzie, koza, ropucha, gniazdo, noże, parasol, piżama, chrząszcz”
Instrukcja mowy: Posadź biedronki na tych kwiatach z obrazkami, w imię których jest dźwięk [z]. A teraz pięknie je powtórz!
5. Automatyzacja dźwięku [h] we frazach.
Teraz posłuchaj mnie uważnie i powtarzaj za mną:
6. Gra „Koza-Egoza” (automatyzacja dźwięku [h] w czystych językach).
Instrukcja mowy: Zobacz, kto do nas przyszedł. To jest koza-Egoza z dziećmi. Opowiedzmy o nich wiersz. Powtarzaj za mną:
Teraz ja wywołam początek linii, a ty powiesz koniec.
7. Gra „Żadina” (automatyzacja dźwięku [c] słowami).
Instrukcja głosowa: Wyobraź sobie, że jesteś chciwą osobą. Rób zdjęcia i powiedz tak: moja czapla. Zdjęcia: „guzik, cebulki, pierścionek, zające, zając, bulwa, pierścionki, czaple, guziki”.
8. Automatyzacja dźwięku [c] we frazach.
Instrukcja głosowa: Posłuchaj mnie uważnie i powtarzaj za mną:
Podsumowanie lekcji: Co robiliśmy na lekcji? Jakie dźwięki grałeś? Co najbardziej podobało Ci się na lekcji?
Shimonyuk K.V.,
nauczyciel logopeda
Wady wymowy gwiżdżących (i syczących) dźwięków nazywane są sigmatyzmem.
Istnieją następujące rodzaje sigmatyzmu:
Sigmatyzm międzyzębowy- podczas wymawiania głosek C i 3 czubek języka wystaje spomiędzy przednich zębów, co nadaje tym dźwiękom posmak seplenienia.
Sigmatyzm zębów- czubek języka opiera się o zęby, blokując swobodny wylot powietrza przez szczelinę międzyzębową, dzięki czemu zamiast s, z słychać tępy dźwięk.
Syczący sigmatyzm- czubek języka opiera się o dolne dziąsła lub jest nieco od nich odsunięty, a tył języka jest wygięty garbem w kierunku podniebienia - słychać wyraźny, miękki, syczący dźwięk, podobny do dźwięku sh ( shyabaka - pies).
Sigmatyzm wargowo-zębowy- dolna warga jest podciągnięta do górnych siekaczy. Strumień powietrza rozprasza się na całej płaszczyźnie tylnej części języka, nadmuchując policzki, dlatego wada otrzymała dodatkową nazwę: „sigmatyzm policzkowy”.
Sigmatyzm boczny (boczny). występuje w dwóch postaciach:
2) Tylna część języka z garbem ciasno dotyka podniebienia, a prąd wydechowy przepływa wzdłuż jednej lub obu stron jamy ustnej w pobliżu zębów trzonowych. W obu przypadkach słychać nieprzyjemny dźwięk typu lx. Wyjście powietrza z jednej strony jamy ustnej czasami zależy od opadania podniebienia miękkiego po drugiej stronie.
W niektórych przypadkach sigmatyzmu bocznego nie wyklucza się porażenia i niedowładu jednej strony języka, co wymaga dokładnego zbadania tej wady z udziałem neuropatologa.
Sigmatyzm nosa wyraża się w tym, że wymawiając s i z, korzeń języka unosi się do obniżonego podniebienia miękkiego, co otwiera przejście do jamy nosowej; okazuje się, że to coś w rodzaju chrapania, chrząkania z nosowym odcieniem kolejnych samogłosek.
Zmiękczenie twardego dźwięku C, w którym sylaby sa, so, su wymawia się jako xa, sho, shu (syabaka - pies, nos - nos), jest spowodowane nadmiernym uniesieniem tylnej części języka.
Zastąpienie dźwięków С i СЬ dowolnym innym dźwiękiem (w, h, t, x itd.) nazywa się parasygmatyzm.
TECHNIKI WYDAWANIA GWIAZDEK Z RÓŻNYMI RODZAJAMI SYGMATYZMU:
W przypadku sigmatyzmu międzyzębowego i bliskiego zęba konieczne jest usunięcie czubka języka za dolnymi siekaczami, w przypadku których można skorzystać z pomocy mechanicznej: za pomocą specjalnej sondy lub końcówki szpatułki łatwo jest nacisnąć końcówkę spłaszczonego (a nie grudkowatego!) języka, opuszczając go za dolne zęby. Mechanicznie trzymając język w tej pozycji, poproś dziecko, aby kilkakrotnie wymówiło dźwięk C w izolacji (zrób pompkę): s ... s ... s ..., a następnie „spróbuj” w sylabach: sa-sa- sa.
Należy pamiętać, że sigmatyzm międzyzębowy często wymaga długotrwałej pracy logopedycznej, uparcie utrzymywanej w swobodnej mowie, nawet jeśli dźwięki C, 3, C są utrwalone i częściowo zautomatyzowane. W przypadku braku kontroli często obserwuje się nawroty.
Przy sigmatyzmie syczącym ważne jest, aby logopeda odzwyczaił się od nawyku ciągnięcia języka przy wymawianiu gwizdów głęboko do ust. W tym celu zalecamy czasowe przeniesienie dziecka na międzyzębową wymowę dźwięku C w sylabach, słowach, a nawet niektórych frazach. Kiedy język jest wzmocniony w tej pozycji, przesuń czubek języka za dolne siekacze, co zwykle dzieje się automatycznie.
W przypadku sigmatyzmu bocznego wskazane jest umieszczenie dźwięku C w trzech krokach:
a) dmuchanie międzywargowe, język jest szeroki, krawędzie języka sięgają kącików ust;
b) dmuchanie międzywargowe zostaje zastąpione przez międzyzębowe;
c) następnie czubek języka jest stopniowo przesuwany poza dolne siekacze, pod warunkiem, że dziecko jest w stanie ułożyć szeroki język za dolnymi zębami, co można osiągnąć sondą lub szpatułką.
Przy zmiękczonej wymowie twardego C (syabaka, syup, sek) wskazane jest wstępne rozróżnienie miękkich i twardych spółgłosek w prawidłowo wymawianych sylabach: we-mi, va-vya, well-nu itp. Możesz tymczasowo przenieść dziecko na międzyzębową wymowę gwizdania, aby złagodzić napięcie tylnej części języka.
Podczas korygowania sigmatyzmu nosa konieczna jest wstępna praca nad zorganizowaniem prawidłowego wydechu przez środek jamy ustnej. Ćwiczenia wykonuje się najpierw w pozycji międzywargowej, tak aby wydychany strumień był wyczuwalny na czubku języka. Następnie język jest przenoszony do pozycji międzyzębowej. Zaleca się utrwalenie umiejętności dmuchania na czubek języka włożony między przednie zęby równolegle z ogólnym treningiem wydechu ustnego: zdmuchiwanie świeczek, zdmuchiwanie kawałków waty, kawałków papieru itp. Zaciskanie skrzydełek nosa, aby zapobiec wydostawaniu się powietrza przez nos, nie jest skuteczne.
Korekta sigmatyzmu wargowo-zębowego (policzkowego) obejmuje dwa punkty:
a) odsłonięcie siekaczy, do czego konieczne jest rozchylenie ust („do uszu”!);
b) zatrzymanie (ewentualnie przy pomocy mechanicznej) dolnej wargi tak, aby nie podciągała się do górnych siekaczy.
Dziecko uczy się kłaść pierwszą falangę palca wskazującego na szerokim języku leżącym za dolnymi zębami. Palec jest ugryziony siekaczami: „włóż gwizdek do ust”. Pysk uśmiecha się od ucha do ucha, przednie zęby są wyraźnie widoczne po kłach. Krawędzie języka (jego przednia część) są widoczne po obu stronach ugryzionego języka i sięgają kącików ust. Gdy tylko dziecko nauczy się zręcznie wkładać „gwizdek” do buzi, jest proszone o dmuchnięcie w „gwizdek” bez wyjmowania palca, bez zmiany położenia ust, języka i zębów. Powstały dźwięk C jest najpierw ustalany w odwrotnych sylabach w ten sposób: po wypowiedzeniu samogłoski dziecko kładzie palec „gwizdający” i dodaje dźwięk C. Przy pomocy mechanicznej dźwięk C jest ustalany w sylabach a-s, o-s, u-s, e-s, a następnie słowami kończącymi się na C (las, nos, pies itp.). Opracowany palcem i bezpośrednimi sylabami. Potrzeba mechanicznej pomocy znika, gdy tylko odruchowo rozwinie się prawidłowy wzorzec artykulacji i wydechu.
Normalne ustawienie narządów artykulacji podczas wymawiania dźwięku „C” i „Z”.
Normalne ustawienie narządów artykulacji podczas wymawiania dźwięku „C”:
Ćwiczenia przygotowawcze do dźwięków „C”, „Z”
Ćwiczenia na rozwój ciśnienia powietrza. 1) Po wciągnięciu powietrza do płuc, siłą wdmuchując (a nie tylko wydychając) przez usta rozciągnięte do przodu za pomocą „rurki”. Steruj dłonią, kawałkiem papieru lub watą: wyczuwalny jest ostro bijący zimny strumień, kawałek papieru lub wata odchyla się na bok. Powtórz ćwiczenie.
2) Wystaw język tak, aby opierał się o dolną wargę. Wzdłuż języka do jego środka przyłóż okrągły cienki patyczek (zapałkę) i naciśnij, aby utworzyć rowek. Zaokrąglij usta, ale nie napinaj. Zęby są otwarte. Wdychając, mocno wydmuchaj powietrze, nadymając policzki. Steruj dłonią, kawałkiem papieru lub wacikiem. Powtórz ćwiczenie.
3) Wykonaj poprzednie ćwiczenie bez użycia kija.
Ćwiczenie ust. Rozciągnij usta w uśmiechu do granic możliwości i przytrzymaj je przez chwilę w napiętej pozycji. Zęby są zamknięte. Powtórz ćwiczenie.
Ćwiczenia. Wymawianie długiego dźwięku „S”.
1) Otwórz usta. Rozłóż język i oprzyj go o dolne zęby napiętym czubkiem. Wzdłuż języka umieść okrągły cienki patyczek (lub zapałkę) na jego czubku, tak aby naciskał tylko przód języka. Usta rozciągnięte w uśmiechu. Zamknij zęby tak daleko, jak pozwala na to różdżka. Wdmuchuj powietrze równomiernie i z dużą siłą, kontrolując je dłonią, kawałkiem papieru lub wacikiem. Słychać długi dźwięk „C - C - C”. Powtórz ćwiczenie.
Notatka. Jeśli patyk nie znajduje się na środku języka lub ciśnienie powietrza jest niewystarczające, dźwięk „C” jest niewyraźny, nie gwiżdżący.
2) Wykonaj to samo ćwiczenie, powoli wyjmując patyczek z ust do zębów i na zewnątrz.
3) Wykonaj ćwiczenie kilka razy bez użycia kija.
AUTOMATYZACJA GWIAZDEK
Automatyzacja dźwięku C 1
Automatyka dźwięku CL 5
Automatyzacja dźwięku 3 10
Automatyzacja dźwięku 3b 13
Automatyzacja dźwięku C 15
ROZRÓŻNIANIE GWIZDKÓW
Różnicowanie głosek С - СЬ 19
Różnicowanie głosek 3 - 3b 25
Różnicowanie głosek C - 3 28
Różnicowanie głosek СЬ - ЗЬ 31
Różnicowanie głosek C - C 33
Moskwa 2007
DŹWIĘKI
С, С, 3, З, Ц
materiał mowy
dźwięki u dzieci w wieku 5-7 lat
AUTOMATYZACJA GWIAZDEK
DŹWIĘKI
AUTOMATYZACJA DŹWIĘKU Z
wąsy-uso-usu-wąsy ysa-yso-ysu-ysy
sta-hundred-stu-sta ska-sko-sku-ski
spa-spa-spa-spa sen-sno-sno-sny
sma-smo-go-smu swa-swu-sw
ast-ost-ust-yst-wschód-zjedz-est-tylko-yst
ask-osk-usk-isk-isk-esk-yosk-yusk-yask
asp-osp-usp-ysp-isp-esp-esp-usp-yasp
asm-osm-usm-ysm-ism-esm-esm-yusm-yasm
asv-osv-usv-ysv-isv-esv-esv-usv-yasv
7. Powtórz słowa, w których dźwięk C znajduje się na początku słowa.
Sa: ogród, sanki, satyna, hulajnoga, dorsz polarny, sam, Sanya, buty, sauna, chodaki, klatka, Savva; zdarzenie, sowa, miarka, rada, sowa, kanapa.
A więc: sok, sen, sum, soja, soda, Zofia, Sonia, sopka, setka, sójka, plaster miodu, śpiący.
Su: zupa, torba, sobota, statek, płótno, skrzynia, suchy, próżność, dzień, suchy, zgiełk, subbotnik.
Sy: syn, pełny, syn, wlej.
skupisko spółgłosek: stosy, wolność, własne, sklepienie, ławka, skok, zbocze, klamra, klamra, nuda, kołowrotek, znowu, snop, marzenia,
kot, - „Tak, zaniosę to moim kociętom. Niech śpiewa im piosenki, inaczej po prostu nie chcą spać bez piosenek”.
A ptak Tsap-tsapu: „Nie, nie będę śpiewał piosenek tylko twoim kociętom. Śpiewam swobodnie wszystkim”.
Jak gąsienica chciała oszukać owcę
Owca niesie zającowi prezent - kapustę. „Cóż za wspaniały dar ma owca, chciałbym taki mieć”, myśli gąsienica.
Na sośnie ptak pije wodę.
Wiosną posadzimy kwiaty i krzewy akacji.
Kupiec Sysoi idzie z kosą.
Ptaki i pisklęta nie śpią na akacji.
Ojciec Sani wziął owies pod szopę.
Okwitnięcie wiosną Akacja z sosną.
Na suchej suce Ptak z pisklęciem.
Wiosna w kwiatach, Ptak w krzakach.
Pod akacją jest woda, Tam sikora pije wodę.
Niech zamiata zamieć. Las jest pokryty śniegiem.
Kwiaty kwitną, kwiaty kwitną W kwiatach ogrodów,
kwiaty w ogrodach.
36
mały cycek. Owca zjada kwiaty w ogrodzie kwiatowym. Zając siedzi pod
krzew akacji. Nadejdzie wiosna - zakwitną kwiaty.
Dziś cały dzień świeci słońce.
Sześć słów. Pies siedzi na łańcuchu w pobliżu budki. Na Sonię
chustka kwiaty i ptaki. Słońce świeci na niebie przez cały dzień.
Sikora dziobała gąsienicę na gałęzi sosny.
Siedem słów. Wysoko na gałęzi sosny śpi pisklę sowy. Sanja
widzi stado ptaków wysoko na niebie. Sanya i Sonia na scenie
śpiewać piosenki.
14. Powtarzaj przysłowia i powiedzenia.
A księżyc świeci, gdy nie ma słońca.
Nie kwitną kwiaty na śniegu.
Kwiaty wiosną, snopy jesienią.
Kto kocha pracować, nie może siedzieć bezczynnie.
15. Powtarzaj i rozwiązuj zagadki.
Nos jest jak igła, a nie ptak. (Komar)
Siada na każdym, nikogo się nie boi. (Śnieg)
Dziewczyna siedzi w lochu, Na kwiatku - kwiatku,
A plwocina jest na ulicy. Pij pyszny sok.
(Marchewka) (Motyl)
16. Powtarzaj wersety i łamańce językowe.
Ets-ets-ets, ets-ets-ets, W nocy sowa nie śpi.
Pisklę widzi gąsienice. W końcu sowa
Ets-ets-ets, ets-ets-ets, Nocny ptak.
Laska śpiewa piosenki. W. Szulżyk
Tsa-tsa-tsa, tsa-tsa-tsa,
Nad wodą stoi owca.
A. Chmielowa
17. Posłuchaj bajek *. Wypowiadaj słowa dźwiękami C- C. Opowiedz historie.
kot i ptak
Ptak siedzi na akacji i śpiewa: „tsiv, tsiv, tsiv”. A kot Tsap-tsap jest właśnie tam. „Pozwól mi złapać tego ptaka” – myśli.
35
spać, spokojnie, satelita, zmylić, odstraszyć, stado, szkło, obrabiarka, stado, okiennice, ustawić, stać się, stadion, stos, sto, pukać, krok, moździerz, chłód, student, zmarznąć.
8. Powtórz słowa, w których dźwięk C znajduje się w środku słowa.
Sa: osa, pluć, pisać, gryźć, lądować, gąsior, Anfisa.
As: makaron, pasterz, przyjdzie, kaskada, kask, maska, niebezpieczny.
A więc: piasek, kawałek, turzyca, skarpeta, boso, wysoki, pas.
Os: słupek, wosk, mostek, kiosk, ogon.
Su: Niosę, mijam naczynia.
Wąsy: krzak, pusty, kapusta, sierpniowy, magik.
Jest: pisk, miska, dysk, bocian, bocian, pianista, cysterna.
Sy: szalik, posypka, łuski, koraliki, gęś.
Ys: performance, wystawa.
Ona: miejsce, ciasto, tłoczno, ciasno, wiosennie.
Jas: jasne.
9. Powtórz słowa, w których dźwięk C znajduje się na końcu słowa.
Jak: kwas chlebowy, bas, nas, wyszedł, ananas.
Os: nos, koszenie, taca, kokos.
Wąsy: smak, kaktus, ugryzienie, skupienie, autobus, figowiec, minus.
Ys: peleryna, koumiss.
Czy: Denis.
Yos: pies, owies, klif, porwany.
Ona: baldachim.
10. Powtórz słowa z dwoma dźwiękami C.
Stae, sutek, sosna, ocet, pompa, sos, Zuzanna, Samson, przestrzeń, saksofon, naczynie, dłuto.
11. Powtarzaj frazy.
most wiszący konar sosny sucha chustka
koraliki matki miękki wosk wysoki klif
senny cipka o strukturze plastra miodu pogodny dzień
zręczny magik niebezpieczne ciasto na półce
maroko buty pusta miska gęsty sok
satynowy pasek z sokiem ananasowym do cienistego ogrodu
pusty autobus obfity galaretkowy sos mięsny
12. Powtórz zdania.
Trzy słowa: Osy w ogrodzie. Sum ma wąsy. Syn je zupę. Pasterz pasł trzodę. Denis pije koumiss. Syn myje naczynia. Sanya myje naczynia.
kwiatostan
towarzysz
hotel
miska na herbatniki
przysłowie
klejnot
gąsienica
hotele
Maslenica
strona
Cztery słowa:
W ogrodzie jest wiele os. Sonia sama zjada zupę. Anfisa pije pyszny sok. Na moście jest autobus. Pies zjada kawałek mięsa. Savva przygotowuje zupę dla kotka. W ogrodzie znajduje się wysoki most. Ławka jest w ogrodzie. Sam Deniska zakłada buty.
Pięć słów: W ogrodzie rośnie wysoka sosna. Pod sosną stoi pies Soyka. Sonia ma warkocz do pasa. Sonya kładzie torbę na ławce. W Sanya sanie jeżdżą same. Na gałęzi sosny są dwie sowy. Stae i Sonia idą do ogrodu. W pobliżu wysokiej sosny znajduje się wiszący most. Przez most przejeżdża pusty autobus. Anfisa sama gotuje pyszny obiad.
kalafior pyszne kandyzowane owoce bobtail wysoko oceniany kostium dla dzieci czapka z lisa polarnego
Sześć warstw:
W sobotę Stae idzie do ogrodu. Mama gotuje pyszną zupę z kapustą.
Siedem słów: Sanya ma w torbie ananasa i kapustę. Savva ma figowca, a Sonya ma kaktusa. Sonya i Sanya wybierają się na wystawę psów. Denis stawia skuter przy ławce.
Siedem słów: Sanya ma w słoiku suma z wąsami.
Osiem słów: W naszym ogrodzie mamy krzewy i wysokie sosny.
I3. Powtarzaj przysłowia i powiedzenia.
Nie prowadź konia batem, prowadź konia owsem.
W zatłoczonym, ale nie szalonym.
14. Powtarzaj i rozwiązuj zagadki.
Gdzie jest nos, tam jest ogon. (Igła)
Meta, meta - nie zamiatam, idą, idą,
Biorę to, biorę - nie mogę tego znieść. (Cień) I nie opuszczą tego miejsca. (Oglądać)
3
8. Powtórz słowa z dźwiękami C-C na początku słowa.
sok - tsok svetik - kwiat stepowy - łańcuch
bramki - szabla szalowana - czapla jasna - kolor
9. Powtórz słowa z dźwiękami S - C w środku słowa.
przyćmić - oceń lisa - pierścień twarzy - koło
10. Powtórz słowa z dźwiękami S - C na końcu słowa.
bas - bam marynarz - materac
11. Powtarzaj słowa z dźwiękami C-C w jednym słowie.
przemówił
czołg
zakrętas
przepiękny
drabina
siostra
miska sałatki
waza
12. Powtarzaj frazy.
kwiaty ogrodowe niebieski przycisk bawełniana chustka kwiat ogrodowy wiosenny kwiat pstrokacizna kura
13. Powtórz zdania.
Trzy słowa. Kwiaty na scenie. Gąsienice są niebezpieczne dla kwiatów. Akacja kwitnie wiosną.
Cztery słowa. Owce mają puszysty ogon. Zając zjada kalafior. Wiosną kwitnie wiele kwiatów. Pociąg zbliża się do stacji. Rok ma dwanaście miesięcy. Ptaki budują gniazda na wiosnę. Cycki gwiżdżą w krzakach. W ogrodzie jest dużo ptaków. Kwiaty akacji w ogrodzie. Sonia i Sanya śmieją się. Ptak siedzi na gałęzi. W ogrodzie jest dużo kwiatów. Sonya kupuje kolorowe guziki. W oknie świeci słońce. Śpiewacy występują na scenie.
Pięć słów. Ptaki śpiewają piosenki w ogrodzie. Na gałązce akacji si-34
RÓŻNICOWANIE DŹWIĘKÓW Z- C
1. Powtarzaj pojedyncze dźwięki C - C.
Cipko, kiciuś, gdzie twoja miska?
Jedzenie zupy z cipki z miski:
Pełna cipka - pusta miska.
Rozróżniając pojedyncze dźwięki spółgłosek C - C, zaleca się stosowanie obrazków-symboli: C - pompa, C - dziewczyna prosi, aby nie hałasować.
2. Powtarzaj bezpośrednie sylaby z dźwiękami C - C.
sa - tsa tak - tso su - tsu
tsa - sa tso - więc tsu - su
As-as-as - kwas chlebowy mamy w domu,
as-as-as - mamy w domu ananasa,
os-os-os - w ogrodzie jest dużo os,
us-us-us - Sonia ma kaktusa,
us-us-us - Sanya ma nowy autobus,
ys-ys-ys - Denis pije koumiss.
E. Spivak
Stu-stu-stu, stu-stu-stu,
Savva jedzie na moście.
Stu-sto-sto, sto-sto-sto,
Są wysokie mosty. A. Chmielowa
3. Powtórz odwrotne sylaby z dźwiękami C - C.
as - ats os - ots nas - uc ys - yts
jest - ic. jos - jot yus - yuts yas - yats
ats - jak ots - os uc - nas yts - ys
itz - jest yots - yos yuts - yus yats - yas
4. Powtórz sylaby, w których dźwięki C - C znajdują się między samogłoskami.
asa - atsa aso - atso asu - atsu asy - atsy
osa - otsa oso - otso osu - otsu osy - otsy
wąsy wąsy wąsy wąsy wąsy wąsy
ysa - ytsa yso - ytso ysu - ysu ysy - ytso
5. Powtarzaj sylaby bezpośrednie ze zbiegiem spółgłosek.
sta - tsta sto - tsto stu - tstu sty - tsy
tsta - sto tsto - sto tstu - stu tsy - sty
sva - tsva svo - tsvo svu - tsvu svy - tsvy
tsva - sva tsvo - svo tsvu - svu tsvy - svy
sma - tsma smo - tsmo mu - tsmu smy - tsmy
tsma - sma tsmo - smo tsmu - on tsma - smy
sen - tsna sen - tsno sen - tsna sny - tsna
tsna - sen tsno - sen tsnu - sen tsna - sny
6. Powtórz sylaby wstecz ze spółgłoskami.
ast - atst ost - oct usta - uct yst - yct
atst - ast oct - ost uct - usta yct - yst
asv - acv osv - otsv uev - ucv vysv - ytsv
acv - asv otsv - osv ucv - uev ucv - ysv
7. Powtórz bezpośrednie sylaby ze zbiegiem spółgłosek C - C.
stsa - stso - stsu - sts - sts
15. Powtarzaj wiersze i łamańce językowe.
Przynoszę zupę-zupa!
A. Szibajew
W ogrodzie sanie Stasia, Wania.
Na saniach jedzie nam Stado. A. Chmielowa
Oto nosy, nosy,
Oto wąsy, wąsy,
Oto ogony, ogony,
Oto koty.
MI. Spivak
Su-su-su, su-su-su,
Gander w cieniu przełęczy.
Su-su-su, su-su-su,
Przynoszę gęsiowi owies.
Sa-sa-sa, sa-sa-sa,
Pusta miska - bez owsa.
Su-su-su, su-su-su,
Zabieram torbę do domu.
Su-su-su, su-su-su,
Przynoszę sok Stasiowi do domu. A. Chmielowa
16. Posłuchaj historii. Nazwij słowa dźwiękiem C. Opowiedz historię.
Sanya ma nowy skuter. Sanya myśli: „Postawię stopę na hulajnodze, hulajnoga mnie przetoczy. Dlatego jest skuterem!” Sanya stawia stopę na hulajnodze, ale hulajnoga się nie rusza, Sanya nigdzie się nie toczy.
Przejeżdża obok Saniego Denisa na swoim skuterze. – Tak, to jest droga! myśli Sanya. A Sanya popędził na swoim skuterze do zacienionego ogrodu.
17. Powtórz skręcanie języka.
Nie ma stada bez pasterza: Sysoy ma wąsy do pasa. 4
Sanya jedzie sama na saniach.
AUTOMATYZACJA DŹWIĘKU
usi-use-use-usyu-usya ysi-yse-yse-yse-ysy
Ishi-Ise-Isho-Ishu-Isya
5. Powtarzaj sylaby bezpośrednie ze zbiegiem spółgłosek.
sti-ste-ste-stu-sta ski-ske-skyo-sku-ska
sen-spe-sleep-sen
sm-sme-sme-smu-sme
6. Powtórz słowa, w których dźwięk Съ znajduje się na początku słowa.
C: Sima, Simone, niebieski, siedzi, sito, syfon, niebieski, siniak, połysk, siedzenie, symfonia, połysk, niebieski, zmienia kolor na niebieski.
Xie: siano, siedem, rodzina, ziarno, siew, Senya, Seva, sieć, sieci, siać, baldachim, siatka, nasiona, siwowłosy, dzisiaj, drugi, siać, rodzina.
Sho: Shoma, łosoś.
Shu: apartament, tutaj.
Xia: usiądź, tu i tam.
skupisko spółgłosek: wiersze, z powrotem, spanie, migawka, świnia, świnka, wieprzowina, hodowca świń, orszak, ściana, ściana, drenaż, Stepan, step, śnieg, bałwan, opady śniegu, śmiech, zmiana, kwaśna śmietana, światło, światło, połysk, schemat, startować.
7. Powtórz słowa, w których dźwięk S znajduje się w środku słowa.
Ash: Vaska.
Oś: worek strunowy, mops, ósemka.
C: taksówka, osika, osika, osie, wylewka, nosić, gęsi, kosić, Maxim, borowik, piesek, czułki, boso, Osip, koralik, koralik.
5
Si-si-si, zi-zi-zi,
Zabierz go do kwater zimowych.
Zya-za-za, sya-sya-sya,
Cała rodzina jest zimą.
Si-si-si, zi-zi-zi, przynieś miski tutaj.
Ze-ze-ze, se-se-se, Nie nosimy wszystkich basenów. Zyu-ziu-ziu, syu-syu-syu, oddaję miskę Senie.
Zanieś gwoździe do Kuze.
Ze-ze-ze, se-se-se,
Weźmiemy wszystkie gwoździe.
Sem-sem-sem, ziemia-ziemia-ziemia,
Nosimy gwoździe, śpiewamy!
9. Posłuchaj bajki. Nazwij wyrazy dźwiękami C - Z. ponownie opowiedzieć historię.
Dobry Tuzik
E. Spivak
Chłodno w zimie. Śnieg wieje. Wszystko jest pokryte śniegiem. Tuzik siedzi w budce, nie marznie. Kotek przechodzi obok budki.
Miau miau! Wpuść mnie, Tuzik, do budki, zimno mi.
Chodź, spędzimy razem zimę.
Kogut przechodzi obok budki.
10. Powtórz skręcanie języka *.
Zimą w siano Kup, Kuzya, Zina
Nie chłodna Sekwana. Sito w sklepie.
Kuzma, kup gwoździe.
Zina i Syoma, zostańcie w domu!
Weź Stepana.
Pani ma osiem gęsi,
Tak, osiem świń.
RÓŻNICOWANIE DŹWIĘKÓW- 3b
/. Powtarzaj pojedyncze dźwięki- 3b.
Przy rozróżnianiu pojedynczych dźwięków S-Z zaleca się posługiwanie się obrazkami-symbolami: S- z kranu płynie strużka wody, S- krąży komar.
2. Powtarzaj bezpośrednie sylaby dźwiękami C - Z.
si - zi se - ze sho - ze syu - ziu sia - zya
zi - si ze - ce ze - sho zyu - syu zya - sya
3. Powtórz sylaby tam, gdzie są głoski- 3 są między głosami
nim.
asi - azi osi - ozy usi - uzi isi - łatwe
ase - ase ose - ose use - use ise - ize
ase - azyo ose - ozyo useho - uzyo isyo - izyo
asyu - azyu osyu - ozyu usyu - uzyu isyu - izyu
asya - azya osya - ozya usya - uzya isya - izya
4. Powtarzaj bezpośrednie sylaby ze zbiegiem spółgłosek.
sen - sen sen - sen sen - sen sen - sen sen - sen media - wąż sen - wąż sen - wąż sen - wąż sen - wąż svi - zadzwoń sve - sve svy - svy svy - svyu svy - svya
5. Powtarzaj słowa z dźwiękami- 3b.
Sima - zimowa rodzina - wąż zmienia kolor na niebieski - obrączka
sevok - ziewnij, usiądź - zięć
6. Powtarzaj frazy.
blue basin rodzina kuzynów ośmiu goździków
niebieska gwiazda zmięta gazeta Svetin rodzynka
Kuzyni pisklęta gęsie Vasina małpa Gazeta Ashina
List Kuzino z goździkowych koralików Semin Ziny
7. Powtórz i odgadnij zagadkę.
Zimą gwiazda, w wiosenny dzień woda. (Płatek śniegu)
8. Powtarzaj wersety i łamańce językowe *.
Kuzya zabiera Svetę i Zinę do sklepu.
