Cześć przyjaciele!
Z tymi literami alfabet Już cię przedstawiłem A, B, C, D, D, E, E, F, Z, I, Y, K, L, M, N, O, P, R, C, T, U, F, X, C, H, Ř, Ř, b, b.
Teraz znasz te listy, rozpoznawać je i swobodnie znajdować w czasopismach, na etykietach, w witrynach sklepowych i wielu innych miejscach, w których je spotkasz. Być może już czytasz krótkie słowa składające się z kilku wyuczonych liter.
Zapisz te litery w zeszytach w linii lub w pudełku, w albumie do rysowania, pokoloruj lub cieniuj. Trenuj rękę, rozwijaj ją, aby w przyszłości pięknie pisać i myśleć kreatywnie.
Na przygotowanie do szkoły, Do ucz się liter z dzieckiem użyj kostek z wizerunkiem literek, kartek, lotosu, magnetycznych alfabet, wygodnie jest używać go na lodówce.
Następna litera Y. Wymyśl słowo S niemożliwe, bo takich słów nie ma. Ale w środku i na końcu słów S występuje dość często.
Pokoloruj na czerwono obie litery po lewej stronie obrazka. Narysuj okręgi w literze zgodnie ze wzorem. Znajdź i pokoloruj literę S po lewej stronie obrazu.
S jest dźwiękiem samogłoskowym.
Połącz z literą S tylko te przedmioty, których nazwy kończą się na dźwięk Y.
Podkreśl tę samą literę, co w lewym dolnym rogu. Zakreśl wszystkie litery S po prawej.
Zrób takie same kwadraty po lewej stronie. Jaka jest różnica między dwoma kwadratami po prawej stronie?
Dodaj literę S. Przekreśl literę, która różni się od pozostałych.
Pisz według wzoru.
Możesz skopiować wszystkie zdjęcia na swój komputer w następujący sposób:
Kliknij prawym przyciskiem myszy obraz w wyświetlonym oknie dialogowym, wybierz „Zapisz obraz jako” i zapisz go w dowolnym dogodnym miejscu (folderze) na komputerze. Następnie możesz wydrukować wszystkie zdjęcia na drukarce. Możesz również zapisać wszystkie zadania na kartce według tych próbek i pracować z dzieckiem.
Powiedz znajomym, którzy mają dzieci przygotowywać się do szkoła.
Z poważaniem, Lidia Witalijewna.
Dźwięk samogłoski Y, litera Y.
Cel:
Znajomość dźwięku i litery Y.
Zadania:
Aby wykształcić umiejętność czytania bezpośrednich i odwrotnych sylab.
Popraw swoją umiejętność pracy z wzorami słów.
Rozwijaj umiejętność określania miejsca dźwięku w słowie.
Prawidłowa ogólna motoryka, uwaga wzrokowa i słuchowa, słuch fonemiczny, analiza sylabiczna, synteza liter.
Sprzęt:
Karta z plusem i minusem dla każdego dziecka;
Litery A, O, U, Y z rozdzielonych alfabetów;
Figurki łodzi z wypisanymi spółgłoskami po bokach;
Stylizowana litera Y, drukowana litera Y;
modele słowne.
Wiek: 6-7 lat.
Rodzaj zawodu: kształtowanie umiejętności i zdolności.
Materiał wizualny i dydaktyczny:
Zdjęcie łodzi z dziećmi; zdjęcie statku;
Karta „Droga żołnierza”;
Ścieżka trasy tabeli „Mapa wybrzeża”;
Karty - lotto, wśród których jest dźwięk Y: byk, stół, kule, dach, komin, dym, zegar, konie itp.
Formy pracy z uczniami: gra, krzyżówka.
Formy organizacji lekcji: frontalna.
Rodzaj lekcji: lekcja-gra.
Struktura lekcji:
1. Prezentacja dźwięku.
2. Zapoznanie się z trybem artykulacji podczas jego wymowy.
3. Charakterystyka dźwięku: samogłoska lub spółgłoska, dźwięczna lub głucha, twarda lub miękka.
4. Wychowanie fizyczne.
5. Wyodrębnianie dźwięku za pomocą ucha z wielu dźwięków, ze słów, ze zdań.
6. Zapoznanie się z listem. Naprawianie obrazu listu.
7. Czytanie sylab i słów z tą literą.
8. Korzystanie z różnych sposobów czytania (na schodach, na linie, na zjeżdżalniach).
9. Wnioski.
Postęp lekcji
1. Opowieść z obecnością ruchu i ćwiczeń głosowych.
Pokazane są zdjęcia łodzi z dziećmi i żaglowca.
Nauczyciel: Teraz wybieramy się na wycieczkę łodzią. Posłuchaj mnie uważnie i powtórz za mną ruchy.
„Nadeszło lato. Dzieci wybrały się na przejażdżkę łódką (Imitacja wiosłowania). Fale toczyły się cicho. Statek płynął w kierunku dzieci (ramiona wyciągnięte do przodu, dłonie złożone), nucił: Y-Y-Y-Y (Razem z dziećmi). Dzieci dalej pływały. Statek znowu zabrzęczał: S-S-S-S, przepływając obok łodzi. Dzieci wesoło machały do pasażerów statku (fala dzieci). Łowili ryby na łódce, nurkowali w wodzie i pływali (Pokaż ruchy).
Nauczyciel: kto pamięta z opowieści, jak brzęczał statek? (S-S-S-S)
2. Akustyczna i artykulacyjna analiza dźwięku Y.
Nauczyciel: O jakim dźwięku będziemy dzisiaj rozmawiać? (O dźwięku Y). Co to za dźwięk? (Samogłoska). Czy coś przeszkadza w jego wymowie? (Brak barier). Jakie dźwięki samogłosek już studiowaliśmy? (A, O, U) Czym różnią się samogłoski od spółgłosek? (Samogłoski są śpiewane, ale spółgłoski nie.)
Dźwięk Y jest samogłoską, nic nie przeszkadza w jego wymowie w ustach, nie ma bariery w przejściu strumienia powietrza, można go zaśpiewać. Usta jednocześnie - w uśmiechu.
3. Oświadczenie o problemie z grą.
Rozważana jest ścieżka trasy „Mapa wybrzeża”.
Nauczyciel: naszą łodzią dopłynęliśmy do cudownego wybrzeża i teraz je zbadamy.
Pozycja numer 1. Wodospad.
Wyodrębnianie głoski î spośród szeregu innych głosek, wybór sylaby za pomocą ë.
Cel ćwiczenia: rozwój analizy sylabicznej.
Do ćwiczenia potrzebne będą karty z plusem i minusem dla każdego dziecka.
Nauczyciel: abyśmy mogli przejść przez wodospad i iść dalej, musimy podnieść kartę z minusem, jeśli nie słyszysz dźwięku Y w wielu innych dźwiękach, i kartę z plusem, gdy usłyszysz Y w szeregu innych dźwięków: A, O, U, S, I, S, E, S itd.
A teraz zadanie jest bardziej skomplikowane: podnieś kartę z plusem, gdy usłyszysz dźwięk Y w słowach, i kartę z minusem, gdy tego dźwięku nie ma w słowie.
Słowa: góry, piórnik, ryba, sofa, koty, buty, róże, książka, kozy, firmy, stół, bańka, kreda, mydło, wiatr, bramki, stół.
Pozycja numer 2. Wzgórze.
Izolacja dźwięku Y od nazw zdjęć tematycznych.
Cel ćwiczenia: rozwój analizy dźwięku.
Do ćwiczenia potrzebne będą karty lotto z dźwiękiem Y w nazwie: byk, stół, kule, stoły, dach, komin, dym, kwiaty itp.
Nauczyciel: gdy tylko mieliśmy kontynuować naszą podróż, droga nagle się załamała i musieliśmy skoczyć ze wzgórza. Wszyscy wstali, podskoczyli, przeszli po kamieniach i cicho usiedli. Kiedy skakaliśmy, wszystkie karty lotto się rozpadły. A teraz musimy wybrać tylko te, w których imieniu jest dźwięk Y.
Pozycja numer 3. Tajemnicza jaskinia.
Reprezentacja litery Y.
Cel ćwiczenia: rozwój percepcji wzrokowej.
Do ćwiczenia potrzebna będzie drukowana litera Y, stylizowana litera Y.
Nauczyciel: tutaj znaleźliśmy tajemniczą jaskinię, chcieliśmy tylko tam zajrzeć, ale nie mogliśmy. Wiesz dlaczego? Ponieważ list, który z tobą studiujemy, poszedł z nami w drogę. Co to za list? (litera Y). Pokazuję ci list. Spójrz jaka ona jest pulchna. Więc nie mogła dostać się do jaskini, po prostu utknęła.
„Y - jaka z ciebie gruba kobieta!
Twój brzuch jest jak poduszka!
Aby ułatwić życie
Musiałem zdobyć różdżkę!
I. Łopuchina
Pokazano wydrukowaną i stylizowaną literę Y.
Dynamiczna rozgrzewka
„Y” - litera Y powiedziała, litera Y jest pokazana.
Niegrzeczna litera Y. Klapsy nad głową i za ciałem.
Nie jestem tylko literą "Y" - Klaskam w górę dłoni i po bokach.
Jestem nieszczęśliwa, niestety...
Nie idę na początek: Ręce na pasku, spłaszcz i wyprostuj łopatki.
Nie zaczynam moich słów -
Wszystko w końcu, niestety, niestety, Chodzenie w miejscu.
Włożyli więcej Y-Y-S.
To jest litera Y - Podnieście ręce do góry i rozstawcie,
Pech, niestety! Opuść się i rozluźnij ręce.
Pozycja numer 4. Bagno.
Cel ćwiczenia: rozwinięcie umiejętności wyodrębniania dźwięku samogłoski z wyrazu.
Do lekcji potrzebna będzie tablica i kreda.
Nauczyciel: aby przejść przez bagno, musisz skakać z wyboju na wyboje. Takimi wybojami będą dla nas litery, które będziemy pisać na tablicy. Nazywam słowa, ty znajdujesz tylko dźwięk samogłoski i zapisujesz go na tablicy. Zawołam was po kolei do tablicy. A potem sprawdzimy, czy poprawnie wykonaliśmy zadanie.
Słowa: wół, czołg, syn, dom, ryś, czasy, łuk, dym. Tor - O, A, S, O, S, A, U, S.
Numer pozycji 5. Czytanie sylab bezpośrednich i odwrotnych.
Cel ćwiczenia: rozwijanie umiejętności czytania w zabawny sposób.
Lekcja odbywa się przy tablicy.
Dzieci wybierają statki z literami.
Nauczyciel: gramy w kapitanów. Wezwę was pojedynczo do tablicy i będziecie kapitanami, którzy kontrolują statki za pomocą listów. Twoim zadaniem jest podpłynąć do jednej z liter i przeczytać wynikową sylabę.
Pozycja nr 6. Gra „Zmień dźwięk O słowami na dźwięk Y”.
Cel ćwiczenia: rozwój słuchu fonemicznego.
Nauczyciel czyta wiersz, podkreślając głosem dźwięk O. Dzieci zamieniają go na dźwięk Y.
Nauczyciel: „Y” bawi się z tobą w chowanego.
Znajdź więcej wydruków.
Popraw wszystko w słowach,
Zastąp literę Y!
Widziałem rysia w klatce
Ona, jak kot, krzyknęła: „Upuść!”
Na stole duży pączek,
Muszka wciąga ją do norki.
Nad wodą jest chata,
A z chaty płynie dom.
W zagrodzie obok chaty
Jest rogata mocna strona.
Otwieranie okruchów w misce,
Miot z brązu widzi pryszcz.
Muszka kocha brąz, śmieci,
Chociaż jest ich wiele w obolałym dorze!
I. Łopuchina
Pozycja numer 7. Poszukajmy sąsiadów na literę „Y”. Dobór słów dla modeli.
Cel ćwiczenia: korekta analizy i syntezy dźwięku.
Nauczyciel: poszukajmy „sąsiadów” dla litery Y, aby gdy wszystkie litery stały obok siebie, otrzymaliśmy słowo.
S
(Ser, byk, dym)
S
(Melon, byki, łyk)
Pozycja numer 8. Wysokie góry.
Cel ćwiczenia: rozwój syntezy literowej.
Na karcie „Droga żołnierza” odczytywane są słowa zapisane łańcuchem.
Nauczyciel: Po drodze spotykamy żołnierza:
Żołnierz szedł z misji,
Poszedł z daleka.
Jest trochę w tyle
Z mojego pułku.
wspinał się po górach,
Pływał przez rzeki
Tak, zapomniałem hasła.
Jesteśmy z Wami za to
Ruszajmy w drogę.
Jesteś słowami jego hasła
Nie zapomnij przeczytać!
Każda litera jest zapisana w swoim własnym kręgu. Czytamy wzdłuż łańcucha, nazywamy słowa (sum, mucha, mydło, łomy, hałasy, osy).
A teraz wymyślmy hasło dla żołnierza, aby zawierało co najmniej dwa przeczytane słowa.
Dzieci wymyślają zdanie - hasło.
10. Wyniki lekcji.
Nauczyciel: jakiego dźwięku uczyliśmy się dzisiaj? Podaj opis.
I znowu rubryka ucz się liter, I praktyczny materiał I litera "Y". Za pomocą słowo sztuki, łatwiej jest zapoznać dzieci z literami, myślę, że już to zrozumiałeś. No dobrze dobrany Gry pomóż dziecku lepiej zapamiętać literę.
Wesołe wiersze
| I biedny list S Wędrując z różdżką, niestety. A. Szibajew Solidny znak i litera S Potrzebujemy go w naszym alfabecie. Solidny znak - w dźwigu, S- w myszy na kanapie. |
I oto nadchodzi list S.Bez S nie uczysz się. Byk rzuca dwie litery: - MU! - miau! kot mu powiedział. - Usłyszał? Więc my koty Znamy więcej liter niż ty. G. Vieru |
|
| * * * Czasami ten list Na końcu i w środku Na koniec kapusta, brukiew, A w środku melona. S- pachnące mydło, białe, mydlane, Mydło wygląda na brudne z uśmiechem. Jeśli brudna kobieta pamiętała mydło, Mydło w końcu by to zmyło. Zabawne dla chłopców i dziewcząt: Mijaj grube z cienkimi. Idą, nie rozumieją Jaki jest list S przypomnieć. Ty jesteś chudy, a ja gruby. - Jedz mniej na pusty żołądek! G. Vieru |
Nie umieszczajmy misia w małej książeczce. wymienimy I NA S – Narysujmy mysz. Oto siekiera. Zaloguj się w pobliżu. Masz to, czego potrzebujesz: Okazało się, że list S – Wszyscy musimy to wiedzieć. W. Stiepanow Kto będzie zmywał naczynia? „Ty, oczywiście, ty, ty, ty. Dlaczego my, my, my? - Może jesteś lepszy, ty, ty? Zrelaksuj się, ty i ty: Wszystkie talerze to ty-my-ty. Ja i ty, my i ty Wszyscy znamy ten list S. |
|
Łamańce językowe
Gry
Gra „Kto jest uważny?”.
1. Jaki jest ten sam dźwięk w słowach: dym, byk, jazda na nartach, ser, ryba, ryś?
Gra „Kto jest więcej?”.
Wymień jak najwięcej słów z dźwiękiem [ S] pośrodku.
Odpowiedź: dziura, skacz, zapomnij, mądry, pływaj, uśmiechaj się.
Gra „Śmieszne dźwięki”.
Gra „Aukcja sylabiczna”.
1. Rzucając piłkę, nauczyciel nazywa początek słowa. Uczeń, który złapał piłkę, musi podać koniec słowa i rzucić piłkę z powrotem do nauczyciela. Na przykład: ly (- zhi), My (- lo), sy (- głaz), tyk (- wa), mały (- shea).
2. Wstaw brakujące sylaby z dźwiękiem [ S].
Umysł (- nowy), odpoczynek (- ry), Dokładnie (- nowy), che (- Ty-) ponownie, w-na (- Wyjście), w sekundę (- Ryh), kolor (- Ty), owoc (- Ty), tra (- Ty).
Gra jeden do wielu.
Utwórz liczbę mnogą słów: lew - ( krzyże), szalik - ( szaliki), parasol - ( parasole), tabela - ( stoły), podłoga - ( podłogi), ser - ( sery).
Gra „List zaginął”.
Znajdź brakującą literę.
S - p, m - lo, kurczaki -.
Gra „Przez list”.
- SS - - -
- SS - - -
- SS - - -
- SS - - - - -
- SS - - - - -
- SS - - - - -
Odpowiedź: dziura, łyk, mydło, kurz, ryś, narty;
wyjście, połączenie, rybak, dziura, odkurzacz, mysz.
Gra „Dokończ słowo”.
sob ( sytość), oddech ( wydychanie), dzwonić ( dzwonić), pysk ( skrzydło), poczucie winy ( dziura drogowa), ryba ( rybak).
Gra „Transformacja słów - magiczny łańcuch”.
Wybierz słowa zawierające literę „y”. Każde kolejne słowo musi zaczynać się na ostatnią literę poprzedniego.
Ryś - ser - rybak - agrest - skrzydło;
Tył - łyk - szukaj - koryto.
Krzyżówka
1. Mały kurczak.
2. Urządzenie elektryczne do sprzątania pomieszczeń.
3. Wojownik w zbroi.
4. Roślina ogrodowa.
5. Co oprócz miodu zbierają pszczoły?
6. Kanał do odprowadzania dymu z pieca.
7. Grzyb.
Odpowiedź: laska, odkurzacz, rycerz, dynia,
pyłek, komin, russula.
Puzzle
| Mała sama boi się kota, Mieszka pod podłogą, tam wszystko nosi. (Mysz.) Pojawił się w żółtym płaszczu: - Żegnaj, dwie muszle! (Pisklę.) My, zwinne siostry, Biegajcie szybko mistrzowie. W deszczu - kładziemy się, Na zimno - biegamy: To jest nasz reżim. (Narty.) On jest zawsze w pracy Jak mówimy I odpoczywa, gdy my milczymy. (Język.) Mieszka w wodzie Nie ma dzioba, ale dzioba. (Ryba.) |
Spacerujemy nocą, spacerujemy w dzień Ale nigdzie się nie wybieramy. (Oglądać.) Kto szybko pędzi przez śnieg, Boisz się, że Ci się nie uda? (Narciarz.) Dwa nowe klony Podeszwa ma dwa metry. Stawiam na nich dwie stopy I biegnij przez wielkie śniegi. (Narty.) Widzę kurz - narzekam, Będę chrząkać i przełykać. (Odkurzacz.) Wdycham dużo kurzu Abyś był zdrowy. (Odkurzacz.) Groch rozrzucony na tysiącach dróg. (Gwiazdy na niebie.) |
Dziękuję za odwiedzenie mojej strony!
Przygotowanie do szkoły nie jest łatwym zadaniem i warto zacząć je od nauki liter z pomocą gry online „Naucz się literki A”. Jak wiecie, alfabet zaczyna się na literę A, więc to właśnie nauczymy się pisać w pierwszej kolejności. Zakreśl zielone kropki, aby poznać nową literę alfabetu
Ostatnia litera alfabetu, którą poznasz w grze online „Poznaj literę I”, jest dobrze znana każdemu dziecku. Nadszedł czas, aby dowiedzieć się, jak to się pisze, a także nauczyć się odróżniać od innych liter. Proces edukacyjny jest przedstawiony w zabawnej formie gry, więc tak będzie
Miękki znak jest dobrze znany każdemu dorosłemu, jednak u dzieci często powoduje pewne trudności, których ominie gra internetowa „Naucz się litery b”. Dzięki niej dzieci nauczą się pisać ten list na komputerze i szybko odnajdą go wśród wielu innych opcji.
Nawet jeśli Twoje dziecko już trochę nauczyło się liter, informacje te muszą być stale utrwalane, a gra flash „Naucz się litery C” pomoże mu w tym. Najpierw pamiętaj, jak to jest napisane, w tym celu musisz narysować kontury przyszłego listu. Drugi etap służy do rozpoznania, kliknij każdy ze znalezionych
"Poznaj literę M" to gra flash, która pomoże Ci lepiej poznać swoje dziecko z czternastą literą alfabetu. Jednocześnie dziecko nie tylko nauczy się je pisać, ale także nauczy się odróżniać je od innych liter, co stanowi ważny moment nauki gry.
Dwunasta litera alfabetu, której poświęcona jest gra flashowa „Poznaj literę K”, jest dość powszechna w naszym języku, dlatego trzeba nauczyć się ją dobrze pisać i odróżniać od innych liter. Kilka prostych ćwiczeń, a Twoje dziecko potraktuje ten list jak stare dobre
Ćwiczenia
Twórz schematy dźwiękowe słów: piłka, piłki
Czym różnią się te słowa? (liczba dźwięków)
Jaki dźwięk pojawił się w słowie „kulki”?
Co to za dźwięk? (samogłoska) Udowodnij to.
Ćwiczenia
Ćwiczenia
W nazwach których obrazków nie ma dźwięku [s]?
Dźwięk [s] jest oznaczony specjalną ikoną - literą „s”. Spójrz, jaka ona jest
Zabawne dla chłopców i dziewcząt:
Przejdź obok grubego z cienkim.
Idą, nie rozumieją
Co przypomina litera y.
Ćwiczenia
Wpisz do zeszytu literę „y”.
Ćwiczenie łączenia dźwięków
[d] + [s] = [dy]
[k] + [s] = [ky]
[m] + [s] = [my]
[s] + [s] = [s]
Jaką spółgłoskę słychać w tym połączeniu dźwięków? (Solidny)
Dźwięk [s] wymawia się tylko po pełnych spółgłoskach.
Konieczne jest rozróżnienie: podczas łączenia z dźwiękiem [i] - spółgłoska mięknie; po połączeniu z dźwiękiem [s] - spółgłoska pozostaje solidna.
Ćwiczenie dla rozwoju słuchu fonemicznego.
Jeśli usłyszysz dźwięk [s] w słowie, klaszcz w dłonie.
Nurkuję głęboko
Odwiedzę rybę!
Szkoda tylko, w głębi
nic nie słyszę!
Ćwiczenia
Nazwij słowa z dźwiękiem [s]. Określ, gdzie to jest w słowie:
Stoły, ryby, melony, sery, zęby, narty, tysiąc, dynia...
Pamiętać! W języku rosyjskim dźwięk [ы] nigdy nie występuje na początku wyrazu.
Ćwiczenia
Zmień słowo tak, aby pojawił się dźwięk [s].
Żuraw - dźwigi
Lis - lisy
Gwiazda - gwiazdy
Grzyb - grzyby
Ogórek - ogórki
Kontynuuj z tymi słowami.
Ustalanie podziału wyrazów na sylaby
Gra „Telegraf”
Ja wymienię słowa, a wy wyślecie je „telegraficznie” do innego miasta.
Na przykład: - Słowo „tata” ma 2 sylaby. Ile razy trzeba dotknąć? (2 razy)
Nazywasz dowolne słowo - dziecko powinno umieć wystukiwać je w sylabach:
Narty; sport; pociąg; śnieg; Miód; samolot; ….
II wersja gry
Teraz wystukam słowo, ale wymówię tylko pierwszą sylabę, reszta zostanie wystukana. I zgadnij, co to za słowo.
Torba); ja - (dziecko); kwiat); telefon); wróbel); granica).
Gra „Mów - nie zwlekaj”
Dzieci powinny stać się, tworząc krąg. Jeden z nich jako pierwszy wypowiada słowo (głośno i sylabami). Osoba stojąca obok ciebie musi powiedzieć słowo, które zaczyna się na ostatnią sylabę właśnie wypowiedzianego słowa. Wymawia również swoje słowo głośno, sylaba po sylabie, tak aby następny z łatwością mógł podkreślić ostatnią sylabę i podnieść jego słowo, które zaczyna się od tej sylaby. Np. pierwsze dziecko powiedziało słowo „waza”, następne w kółku mówi słowo „zadanie”, następne „zegar” itd. Jeśli któreś z dzieci nie potrafi szybko nazwać słowa, za długo myśli, powtarza co już zostało powiedziane lub jest błędne, musi opuścić krąg (lub dać upiór). Stopniowo krąg graczy się zawęża.
Gra „Odgadnij słowo według jego schematu”
