Jest ich niewiele, ale są dość znaczące.
Wszyscy licealiści zdają egzaminy po czwarta klasa. Do klasy piątej zapisuje się tylko tych, którzy pomyślnie zdali testy. Każdy egzamin to stres dla dziecka, w tym wieku organizm nie jest jeszcze gotowy na takie obciążenia. Zwłaszcza jeśli uczeń grozi „grzechotaniem” w zwykłej szkole. Jak, być może, dziecko było przestraszone przez nauczycieli i rodziców podczas czterech lat nauki w gimnazjum.
Źródło zdjęcia: pixabay.com
Nie jest tajemnicą, że jakikolwiek instytucja edukacyjna stara się „nadążyć za stopą”, utrzymać wysokie wyniki uczniów, ponieważ to automatycznie podnosi ocenę w oczach innych i przede wszystkim rodziców. A obciążenie pracą w gimnazjum jest świetne. Jeśli dziecko sobie nie radzi, może mieć problemy z poczuciem własnej wartości, nie bez pomocy kolegów z klasy, a nawet nauczycieli. A w najgorszych przypadkach można nakłonić dziecko do opuszczenia gimnazjum i pójścia do zwykłej szkoły. Aby nie „hańbić” rodzimego gimnazjum!
Większość nauczycieli w gimnazjum powinna mieć najwyższa kategoria. Wtedy zwykła szkoła może „rozrosnąć się” w gimnazjum. Tak, a obsada gimnazjów zgodnie z regulaminem powinna wynosić 100%, a jeśli to możliwe nawet mieć rezerwę.
Wsparcie finansowe gimnazjum z reguły jest lepsze niż w szkole. ALE! Pomoc w tym często spada na barki rodziców. I musisz być na to gotowy.
Z reguły po egzaminach w gimnazjum pozostają w większości dzieci silne i celowe. Oznacza to, że tworzone jest sprzyjające środowisko do pomyślnej nauki i utrzymania dyscypliny. Są wzory do naśladowania, jest ktoś do naśladowania.
Źródło zdjęcia: pixabay.com
Gimnazja nie potrzebują "głośnych" historii i skandali, dlatego często w gimnazjach opiekują się dziećmi trochę bardziej niż w zwykłych szkołach. Natychmiast zgłaszaj rodzicom nieobecność, słabe wyniki w nauce i niewłaściwe zachowanie.
Gimnazjum uczy co najmniej dwóch języki obce podczas gdy w szkole jest tylko jeden. Również liczba różnych fakultetów w gimnazjum jest znacznie większa niż w szkole. Chociaż może nie wszyscy się ze mną zgodzą, że to plus. Ponieważ to dodatkowe obciążenie.
Dokumenty od rodziców pierwszoklasistów o przyjęcie do gimnazjum będą przyjmowane latem. Nie warto się tym martwić dla tych, którzy są terytorialnie związani z tą instytucją edukacyjną: to oni przede wszystkim działają. Dla pozostałych wakaty każdy może się zgłosić.
W Mińsku znajdują się gimnazja wydzielone z dzielnicy. Następnie wniosek składany jest na zasadzie „kto pierwszy, ten lepszy”: na listy pierwszy wszedł uczeń liceum. W ostatnie czasy rodzice są dosłownie gotowi spędzić noc w pobliżu drzwi szkoły, aby mieć czas na złożenie pakietu dokumentów. Listy zaczynają się układać na dzień przed rozpoczęciem przyjmowania zgłoszeń przez samych rodziców, którzy pełnią dyżur w pobliżu gimnazjum.
Źródło zdjęcia: pixabay.com
Podsumowując, możemy z całą pewnością stwierdzić, że ta kwestia jest bardzo złożona. I musisz to zdecydować w połączeniu z następującymi czynnikami:
Najpierw spójrz na dziecko. Jeśli widzisz, że twoje dziecko jeszcze przed szkołą czyta z przyjemnością, wierzy, uczy się czegoś nowego, to być może będzie mu wygodniej w gimnazjum, gdzie poziom uczniów będzie nieco wyższy. W zwykłej szkole takiemu dziecku może się nudzić powtarzanie i nauka czytania wraz z „zapóźnionymi” dziećmi.
I odwrotnie, jeśli dziecko nie wykazuje jeszcze zainteresowania nauką, warto wybrać szkołę. Lepiej spróbować wejść do gimnazjum po czwartej klasie, jeśli widzisz, że nauka w szkole jest dla dziecka łatwa. Ale nawet w tym przypadku istnieją pułapki. Jeśli uzyskasz ten sam wynik na egzaminie, pierwszeństwo ma „twoje” dziecko z gimnazjum.
Po drugie, nie zapomnij wziąć pod uwagę obszaru, w którym mieszkasz. Jeśli obszar jest w niekorzystnej sytuacji, wszystkie „przeoczone” dzieci pójdą do zwykłej szkoły. Takie dzieci mają więcej wolności i niezależności, wcześniej próbują dorosłego „życia”.
Po trzecie, spójrz na ocenę szkół, gimnazjów w Twojej okolicy, przeczytaj recenzje na forach. Te ostatnie to oczywiście nic innego jak subiektywne opinie, ale nie jest zbyteczne branie ich pod uwagę. W końcu może się okazać, że szkoła w pobliżu twojego domu jest wystarczająco silna i nie gorsza niż najbliższa gimnazjum. Pracują tam utalentowani i wrażliwi nauczyciele, studenci zachwycają się zwycięstwami na olimpiadach, a absolwenci wstępem na prestiżowe uczelnie.
Źródło zdjęcia: pixabay.com
Istnieje również bardzo powszechna i moim zdaniem słuszna opinia, że skoro program gimnazjum i szkoły nie różni się przez pierwsze cztery lata, to trzeba wybrać nie placówkę edukacyjną, ale nauczyciela! Przecież to często pierwszy nauczyciel kształtuje dalszy stosunek do nauki i opinię ucznia o sobie! Dlatego wielu rodziców pyta znajomych o nauczycieli szkół podstawowych.
Źródło zdjęcia: pixabay.com
Tak czy inaczej, to od Ciebie zależy, gdzie chcesz się uczyć dla swojego dziecka. Nie ufaj ślepo opiniom innych. Idź do szkoły, poznaj dyrektora, dyrektora praca edukacyjna oraz nauczyciel w szkole podstawowej. Spójrz na dzieci na przerwie, poproś nauczyciela o lekcję. Pomoże ci to zrobić właściwy wybór. W końcu nie jest tak ważne, jaka jest nazwa instytucji edukacyjnej, najważniejsze są wrażliwi i dobrzy nauczyciele!
Jaka jest różnica między liceami a gimnazjami w Rosji? aktualne pytanie dla wszystkich rodziców, których dzieci prędzej czy później muszą iść do pierwszej klasy. Wiele osób nadal błędnie uważa, że główna różnica między tymi szkołami tkwi w programie. Podobno licea mają nastawienie techniczne, a gimnazja humanitarne. Jest to absolutnie błędne, oba rozważane typy szkół przygotowują zróżnicowanych absolwentów.
Jednak decydując się na przyszłość swojego dziecka, lepiej zacząć planować jego dalszą edukację na uniwersytecie, lepiej liceum niż gimnazjum. Bardziej szczegółowo rozważymy przyczyny i różnice między tymi dwiema instytucjami edukacyjnymi.
Najpierw porozmawiajmy o historii liceów w Rosji, zwłaszcza, że ich rola w systemie edukacji przez wieki pozostała prawie taka sama. Pierwszy ten gatunek szkoły powstały w odległym XIII wieku i kształcono tam pierwszorzędnych specjalistów, którzy mieli bezpośrednią drogę do urzędów. Szkolenie trwało zwykle sześć lat. Ale już późny XIX W wieku inżynierowie i mistrzowie różnych specjalności musieli studiować znacznie dłużej i rozumieć wiele nauk, tak że po liceach byli zobowiązani do wstąpienia do instytutów lub akademii.
Licea musiały dostosować się do nowej sytuacji. Teraz zawarli umowę z konkretną uczelnią, do której przygotowywali swoich studentów. Absolwent z dobrymi ocenami mógł liczyć na odpust komisji rekrutacyjnej. Po pomyślnych egzaminach wstępnych został natychmiast przeniesiony na drugi rok. Ten sam system działa do dziś – większość rosyjskich liceów współpracuje z uczelniami wyższymi. Absolwenci mogą być zapisani do instytutu bez egzaminów, a w niektórych przypadkach dyplom ukończenia specjalnych elitarnych liceów jest równoznaczny z dokumentami ukończenia studiów wyższych.
Oczywiście licealiści zmuszeni są przejść specjalny program, który maksymalnie ułatwi im naukę w instytucie. Tak więc główną różnicą między liceum a gimnazjum jest lista przedmiotów i liczba godzin tygodniowo przeznaczonych na ich naukę. Stronniczość może być zarówno w kierunku nauk humanistycznych, jak iw kierunku nauk technicznych. Z kolei gimnazja to standardowe szkoły, które działają zgodnie z programem ogólnorosyjskim. Świadectwo ich ukończenia nie różni się od zwykłych szkolnych.
Ale nie myl gimnazjów ze zwykłym MOU-SOSH. Nakład pracy dla dzieci w standardowych szkołach jest stosunkowo mniejszy, a ilość zdobywanej wiedzy nieporównywalnie mniejsza. Bardziej słusznie byłoby nazwać kształcenie w gimnazjach profilem wstępnym. Ponadto instytuty, akademie i uniwersytety preferują absolwentów gimnazjów, gdy wchodzą.
Kolejną istotną różnicą jest koszt edukacji dziecka. Nauka w liceach jest prawie zawsze płatna, a ceny w dużej mierze zależą od profilu i uczelni, która później otwiera dostęp absolwentom. Gimnazja natomiast często nie różnią się od zwykłych szkół, to znaczy są formalnie bezpłatne.
Tak więc to, co odróżnia licea od gimnazjów w Rosji, można określić jednym słowem - profil. Pierwszy rodzaj instytucji edukacyjnych jest preferowany, jeśli nie ma wątpliwości, dokąd dziecko pójdzie w przyszłości.
Różnica między liceum a gimnazjum.
Wielu z nas nie bardzo dobrze rozumie różnicę między liceum a gimnazjum. Ale w rzeczywistości są to nieco inne szkoły. W artykule postaramy się to zrozumieć.
Liceum to instytucja edukacyjna o wyraźnym profilu. Oznacza to, że w instytucji przydzielony jest pewien specjalistyczny przedmiot. Umożliwia to wejście na konkretną uczelnię. Bardzo często liceum i uczelnia zawierają porozumienie. Po otrzymaniu dyplomu absolwent może wstąpić na uczelnię na drugi, a nawet trzeci rok. W rzeczywistości są to autorskie kursy przygotowawcze.
Gimnazjum to instytucja edukacyjna, która przygotowuje uczniów do głębszego programu. Nie ma określonego kierunku. Ale absolwenci gimnazjów z łatwością wkraczają na uniwersytety ze względu na głębsze studiowanie przedmiotów.
Podobieństwo polega na tym, że po gimnazjum i liceum absolwent otrzymuje najczęstszy dyplom ukończenia szkoły średniej. Czyli różnica od zwykła szkoła brak w dokumentach.
Podobieństwa między liceum a liceum:
Różnica:
W zależności od strony do oceny. Jeśli chodzi o liceum, istnieje dogłębne studium konkretnego przedmiotu. W którym bardzo ważne odbyć szkolenie praktyczne. Uczniowie po ukończeniu liceum są dobrze zorientowani w przedmiotach specjalistycznych i mogą z łatwością dostać się na uczelnię, z którą zawarto umowę. Gimnazjum posiada autorskie programy treningowe, a nauczyciele rekrutowani są na zasadach konkursowych. Ale jednocześnie wiedza jest głównie teoretyczna.
Najczęściej nie ma określonego profilu. W związku z tym wybór zależy od tego, w jaki sposób Ty i Twoje dziecko zdecydowaliście o perspektywach i pragnieniach. Jeśli wiesz, dokąd się wybierasz, lepiej wybrać liceum. Lepiej przygotuje studenta do przyjęcia na studia.
Jeśli dziecko nie zdecydowało jeszcze, którą ścieżką pójdzie po szkole, lepiej wybrać gimnazjum. Zapewnia dogłębną wiedzę z prawie wszystkich przedmiotów.
Jeśli mówimy o statusie, to liceum i gimnazjum, a także zwykła szkoła to instytucje zapewniające wykształcenie średnie. W sumie otrzymasz najpopularniejszy certyfikat.
Szkoła prowadzi zajęcia według zatwierdzonego programu państwowego. W liceum jest wielu znanych nauczycieli z programami osobistymi i autorskimi. Pozwala to na bardziej produktywne postrzeganie i zapamiętywanie informacji. Szkoła nie ma określonej orientacji i zajęć praktycznych, ale są w liceum.
Gimnazjum rekrutuje nauczycieli na zasadzie konkursu. Pracują tu utalentowani nauczyciele z własnymi osiągnięciami. Program jest głębszy niż w zwykłym liceum.
W porównaniu do zwykłego liceum wymagania w gimnazjum i liceum są znacznie wyższe. Należy to wziąć pod uwagę i nie polegać na proste życie. Bardzo często rodzice uczniów gimnazjów i liceów korzystają z usług wychowawców. Praca domowa jest trudniejsza. Pod względem trudności w nauce gimnazjum i liceum są prawie takie same. Będziesz musiał pocić się pracą domową i być uważnym w klasie.
Jeśli nie masz planów wstąpienia na fajny uniwersytet, studiowanie w liceum jest bezużyteczne. Wybierz zwykłą szkołę lub gimnazjum.
Na polecenie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej wskaźniki wydajności ogólnego instytucja edukacyjna wymagane do ustalenia jej statusu państwowego.
Rodzaj instytucji (podstawowa, podstawowa lub średnia (pełna) ogólne wykształcenie) są określane na podstawie zgodności treści i jakości szkolenia studentów, uczniów i absolwentów z federalnymi standardami edukacyjnymi (federalny składnik stanowych standardów edukacyjnych - do czasu ich wdrożenia).
Rodzaj placówki (podstawowa, podstawowa, gimnazjum, z pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów, gimnazjum, liceum) zależy od realizowanych programów edukacyjnych. Dlatego w liceum ogólnokształcącym powinny być przewidziane programy kształcenia przedszkolnego, podstawowego, podstawowego i średniego (pełnego) ogólnego oraz dodatkowe programy edukacyjne. W gimnazjum oprócz tego programy kształcenia podstawowego i średniego (pełnego) ogólnego powinny zapewniać dodatkowe (pogłębione) szkolenie z przedmiotów humanitarnych, aw liceach - z przedmiotów technicznych lub przyrodniczych.
Zarejestrowany w Ministerstwie Sprawiedliwości Federacji Rosyjskiej w dniu 12 lutego 2013 r. Rejestracja N 27025 Zgodnie z art. 12 ust. 6 ustawy Federacja Rosyjska z dnia 10 lipca 1992 r. N 3266-1 „O edukacji” (Biuletyn Kongresu Deputowanych Ludowych Federacji Rosyjskiej i Rada Najwyższa Federacja Rosyjska, 1992, N 30, art. 1797; Zbiór ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej, 1996, N 3, art. 150; 2004, N 35, art. 3607; 2007, N 27, art. 3215; 2008, N 9, art. 813; nr 30, art. 3616; 2009, N 46, art. 5419; 2010, N 19, art. 2291; nr 46, art. 5918; 2011, N 6, art. 793) pkt 6 Regulaminu akredytacji państwowej instytucji edukacyjnych i organizacji naukowych, zatwierdzonego dekretem rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 21 marca 2011 r. Nr. N 184 (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2011, N 13, art. 1772; 2012, N 31, art. 4362) oraz pkt 5.2.33 rozporządzenia w sprawie Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, zatwierdzonego dekretem Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 15 maja 2010 r. nr 337 (ustawodawstwo zebrane Federacji Rosyjskiej, 2010 r., nr 21, art. 2603; nr 26, art. 3350; 2011, nr 6, art. 888 ; Nr 14, Art. 1935; Nr 28, Art. 4214; Nr 37, poz. 5257; N 47, poz. 6650, poz. 6662; 2012, N 7, poz. 861, poz. 868; N 14, poz. 1627; N 15, poz. 1796; N 26, poz. 3523, N 37, poz. 5001; N 42, poz. 5723), Zlecam: Zatwierdzenie załączonego wykazu wskaźników efektywności funkcjonowania placówki ogólnokształcącej, niezbędnych do ustalenia jej statusu państwowego. Minister D.V. Załącznik Livanov Lista wskaźników wydajności instytucji edukacji ogólnej niezbędnych do ustalenia jej statusu państwowego (zatwierdzone rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej z dnia 25 grudnia 2012 r. N 1091) 1. Wskaźniki efektywności niezbędne do ustalenia statusu państwowego instytucji edukacyjnej, według typu: zgodność treści i jakość szkolenia studentów, uczniów i absolwentów zgodnie z federalnymi standardami edukacyjnymi w zakresie kształcenia ogólnego, podstawowego ogólnego, średniego (pełnego) ogólnego (federalny składnik stanowych standardów edukacyjnych w zakresie kształcenia ogólnego , podstawowe ogólnokształcące, średnie (pełne) ogólnokształcące – do czasu zakończenia ich realizacji w placówkach oświatowych). 2. Wskaźniki efektywności wymagane do ustalenia statusu placówki oświatowej według rodzaju: 2.1. Szkoła podstawowa ogólnokształcąca: realizacja głównego program kształcenia ogólnego szkolnictwo podstawowe ogólne; realizacja programu kształcenia ogólnego Edukacja przedszkolna *; realizacja dodatkowych programów edukacyjnych*; tworzenie warunków do zapewnienia ochrony zdrowia, wszechstronnego rozwoju jednostki, w tym możliwości zaspokojenia potrzeb studenta w zakresie samokształcenia i uzyskania dokształcania. 2.2. Szkoła podstawowa ogólnokształcąca: realizacja podstawowych programów kształcenia ogólnego na poziomie podstawowym i ogólnokształcącym; realizacja ogólnokształcącego programu wychowania przedszkolnego*; realizacja dodatkowych programów edukacyjnych*; tworzenie warunków do zapewnienia ochrony zdrowia, wszechstronnego rozwoju jednostki, w tym możliwości zaspokojenia potrzeb studenta w zakresie samokształcenia i uzyskania dokształcania. 2.3. Gimnazjum ogólnokształcące: realizacja podstawowych programów kształcenia ogólnego ogólnokształcącego, podstawowego ogólnokształcącego i średniego (pełnego) ogólnokształcącego; realizacja ogólnokształcącego programu wychowania przedszkolnego*; realizacja dodatkowych programów edukacyjnych*; tworzenie warunków do zapewnienia ochrony zdrowia, wszechstronnego rozwoju jednostki, w tym możliwości zaspokojenia potrzeb studenta w zakresie samokształcenia i uzyskania dokształcania. 2.4. Gimnazjum ogólnokształcące z pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów: realizacja podstawowych programów kształcenia ogólnego ogólnokształcącego, podstawowego ogólnego i średniego (pełnego) ogólnokształcącego, zapewniająca dodatkowe (pogłębione) szkolenie uczniów w zakresie jednego lub kilku przedmiotów; realizacja ogólnokształcącego programu wychowania przedszkolnego*; realizacja dodatkowych programów edukacyjnych*; tworzenie warunków do zapewnienia ochrony zdrowia, wszechstronnego rozwoju jednostki, w tym możliwości zaspokojenia potrzeb studenta w zakresie samokształcenia i uzyskania dokształcania. 2.5. Gimnazjum: realizacja głównych programów kształcenia ogólnego w zakresie kształcenia ogólnego i średniego (pełnego) ogólnego, zapewniając dodatkowe (pogłębione) szkolenie uczniów w zakresie przedmiotów humanitarnych; realizacja głównego programu kształcenia ogólnego w szkolnictwie podstawowym ogólnokształcącym*; realizacja ogólnokształcącego programu wychowania przedszkolnego*; realizacja dodatkowych programów edukacyjnych*; tworzenie warunków do zapewnienia ochrony zdrowia, wszechstronnego rozwoju jednostki, w tym możliwości zaspokojenia potrzeb studenta w zakresie samokształcenia i uzyskania dokształcania. 2.6. Liceum: realizacja podstawowych programów kształcenia ogólnego w zakresie kształcenia podstawowego ogólnego i średniego (pełnego) ogólnego, zapewniająca dodatkowe (pogłębione) szkolenie uczniów w zakresie przedmiotów technicznych lub przyrodniczych; realizacja głównego programu kształcenia ogólnego w szkolnictwie podstawowym ogólnokształcącym*; realizacja ogólnokształcącego programu wychowania przedszkolnego*; realizacja dodatkowych programów edukacyjnych*; zapewnienie ochrony zdrowia i tworzenie korzystne warunki za wszechstronny rozwój jednostki, w tym możliwość zaspokojenia potrzeb ucznia w zakresie samokształcenia i zdobycia dodatkowego wykształcenia. _____________________________ * Z zastrzeżeniem realizacji tego programu edukacyjnego w instytucji edukacyjnej zgodnie z licencją na prowadzenie zajęć edukacyjnych.
Co wybrać: prestiżowe gimnazjum czy zwykła szkoła? To, czy nasze dziecko jest uczniem liceum, czy zwykłym uczniem, jest być może trudniejszym pytaniem niż pytanie Hamleta. Ponieważ przy wyborze należy wziąć pod uwagę zbyt wiele niuansów, zaczynając od „wypychania” programu nauczania, kończąc na położeniu terytorialnym instytucji edukacyjnej, od liczby dzieci w klasie po sytuację finansową rodziny. Jaka jest różnica między szkołą a gimnazjum, na czym polega jej „elitarność” – czy rzeczywiście jest tak ważna dla nowoczesny mężczyzna dostać się do „kręgu elity”? Spróbujmy zrozumieć zalety i wady.
Pragnienie zmiany nazw tkwi w nas od dawna: zmieniały się nazwy ulic i miast, instytutom z dumą przemianowano akademie i uniwersytety, dawne licea stały się gimnazjami, a niektóre nawet liceami. Sceptyk w nas uporczywie szepcze, że to, co na zewnątrz, nie zawsze odzwierciedla wnętrze, i że zasadniczo niewiele się zmieniło. Choć oczywiście brzmi to pięknie: „Studiuję na „Uniwersytecie” lub: „Mój syn jest uczniem liceum”. Można w tym wyczytać pewną dowolność i elitarność, fajnie!
Jednak nasz sceptyk będzie musiał przyznać, że nadal myli się pod wieloma względami, przynajmniej w odniesieniu do szkół i gimnazjów. Istnieje szereg obiektywnych cech zatwierdzonych i zalegalizowanych w najwyższy poziom, które pozwalają (lub nie pozwalają) nazywać szkoły gimnazjum. Jest to obowiązkowa nauka kilku języków, są to wyższe wymagania dla kadra nauczycielska- zarówno zawodowym, jak i czysto technicznym, np. w zwykłej szkole może być jeden nauczyciel fizyki, ale w gimnazjum jest to niemożliwe. Gimnazjum w porównaniu ze zwykłą szkołą ma znacznie bogatszy i bardziej urozmaicony program nauczania, z pomocą przychodzi najnowsza technika komputerowa i dużo uwagi poświęca się ogólnemu poziomowi kulturowemu uczniów. Aktywnie wspierany jest „duch korporacyjny”, co wyraża się w pewnych znakach odróżniających uczniów tego konkretnego gimnazjum od innych: mundurze, emblemacie. Poza dyscypliną, atmosferą to także „twarz” gimnazjum, której godny wyraz należy starannie pielęgnować. Istnieje wiele innych cech, które odróżniają elitarną instytucję edukacyjną od zwykłej szkoły.
To znaczy, że istnieją różnice. Więc drogi sceptyku, ukryj swój uśmiech. Wszystko wygląda bardziej niż szykownie – prawdopodobnie w końcu zostaniemy licealistami. O ile oczywiście nie dostaniemy się do prestiżowego gimnazjum przez zawody, jeśli wyciągniemy to finansowo… Tak, często gimnazjum to płatna i bardzo droga przyjemność. A jeśli jest ktoś, kto zaniesie dziecko na drugi koniec miasta. Sztuka wymaga poświęcenia, ale podobno jest warta świeczki!
I oto jest – druga strona medalu: czy te ofiary są usprawiedliwione? Nie przesłaniaj korzyści płynących z treningu? Zupełnie zapomnieliśmy o naszej przyszłej pierwszoklasistce. Czy potrzebuje mnóstwa tematów i ich dogłębnego przestudiowania, czy jest gotowy na takie obciążenia? Nauka łaciny, szermierka, przebywanie w siodle, umiejętność tańczenia walca jest bez wątpienia bardzo ciekawa. Ale czy to naprawdę konieczne? Może tak, ale nie wszystkie i nie zawsze. Nie każde dziecko poradzi sobie z maratonem gimnazjalnym. A długa codzienna droga, jeśli gimnazjum jest daleko od domu, to wielki sprawdzian dla małego ucznia. I szczerze mówiąc, nie każde gimnazjum w praktyce odpowiada własnemu wysoki stopień Zdarza się, że proces uczenia się, mimo obfitości przedmiotów, ma charakter formalny, „na pokaz”. Więc nie torturuj dziecka i nie chodź do szkoły na naszym podwórku?
śmiem to powiedzieć plan akademicki, standard edukacyjny i wszystkie programy razem wzięte - to nie jest najważniejsze, zwłaszcza w Szkoła Podstawowa. Przyjazna klasa, życzliwy i moralny pierwszy nauczyciel, dobra przyjazna atmosfera pracy – to chyba najważniejsze w pierwszych latach studiów. A ponieważ wchodzi w grę czynnik ludzki- w każdym razie jest to do pewnego stopnia szczęście, bez względu na to, gdzie dziecko się uczy. Dlatego prawdopodobnie rozsądniej byłoby skupić się na osobowości nauczyciela rekrutującego pierwszą klasę, zamiast wpatrywać się tak intensywnie w prestiżowy znak. Nauczyciela od Boga można znaleźć zarówno w skromnym liceum pod każdym względem, jak iw luksusowym gimnazjum, a spotkanie z taką osobą jest wielkim sukcesem.
Szkoła czy liceum? Wybór należy do rodziców, najważniejsze jest, aby nie stracić z oczu prawdziwych potrzeb dziecka.
